《美丽的鸟》说课稿

[说课教案] 

美丽的鸟 

执教教师： 洪庆华                尊敬的各位领导、老师你们好：

我是乘风四小教师——洪庆华。我本次活动的主题是《美丽的鸟》。

首先，我向大家汇报一下本次活动的设计意图。

由于小学二年级学生正处于一个好学好动、富于幻想、求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，于是，我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机，就能自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。

接下来我将从教学分析、教材处理、教学方式与学习方式、教学关键、教学过程五个方面进行介绍

一、教学分析

结合《小学美术教育课程大纲》，从促进学生创造性思维的角度出发，引发学生对美术的兴趣。我制定了本节课的知识技能目标和发展性目标: 通过本节课学习学生要学会按照鸟的形体特自由创作的方法，学生的主体性是在自主活动中体现出来的，学生的创新是无拘无束的活动环境进行的。因此教利用师应提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生敢于创新、乐于创新、“我能创新”。并在本节课学习中树立学生的生态保护意识，知道环保到底是在保护谁。

二、教材处理

在信息技术飞速发展的今天，信息的获取已成为一种处理事物的重要手段和基础，从学生实际状况分析，我考虑到小学二年级学生正处于一个好学好动，富于幻想求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，于是，我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机，就能自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。

三、教学方法与学习方法

1、游戏  课堂教学的“兴奋剂”

兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。

2、诱导  课堂创作的“金钥匙”

 对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始。因此收集素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，成为创作的好资源。

学习方式我采用了自由想象、探究学习法。自由创作能展现一个纯真的心灵世界，传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。

教学关键  理解转化的思想方法，通过观看动画和操作设计创造出具有创新性题材的作品。

教学过程（共分六个步骤）

一、创设情境 激发兴趣

[课件演示]听声音——作游戏

兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。于是，在教学开始时，我以听声音----做游戏的方式导入，由此提出本次活动的课题《美丽的鸟》，激发学生的绘画兴趣。

二、再创情境，引发思考

[课件演示] 观看录像

我们又看到了什么？（学生质疑、深入教学）

森林消失了，绿地减少了，小鸟的家没了。由此联想到我们生存的这颗蓝色的星球。本来大自然留给我们环境是非常美好的（展示录像）。可是我们的人类却在人为的破坏我们的生存环境（展示录像）。并通过录像向学生介绍，由于人为的破坏，沙漠如猛兽初醒，风卷残云般侵吞我们的生活空间。沙进人退，我们地球上的好多地方已经没有了树、草、和飞鸟，没有一丝生命的迹象。通过对比把主题升华，同学们想一想，环境保护到底是在保护谁？学生则纷纷发表自己的看法，人类如果不制止这种行为，结果将和小鸟一样没有了家。于是我借此机会教育学生要从我做起，从日常点滴小事做起，用我们稚嫩的肩膀担起消灭污染的重任，为使祖国的天更蓝，草更绿，水更清，贡献出我们的力量。给学生留下长久求索，终身探究的空间。

三、诱导观察、自由想象

对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的。“观鸟是个向自然学习、陶冶性情的过程。因此， 我收集了好多素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，成为创作的好素材。

以游戏方式进行创作

一、收集资料

1、以学生感兴趣的内容做活动主题。

    2、以网络资源作为辅助学习的资源。

3、培养学生利用互联网收集信息、分析信息、处理信息的能力。

4、搜集信息 提出问题

我收集了许多关于鸟的资料请同学观察，并提出问题。

师：通过上述资料我们看到了什么？

鸟的种类：鸣禽、涉禽、游禽、猛禽、攀禽、陆禽。

鸟的形态各种各样，鸟的姿态千姿百态。

二、画声音、画触觉

在教学中，我进行一种有趣的训练。通过画声音、画触觉，将听觉、触觉变换为可视的形象。自由画能展现一个纯真的心灵世界传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。世界有多大，童心就有多大。我们要满足幻想心理给他们留下一个想象的空间，让他们自由自在的去遨游飞翔。

四、作品展示、交流思想

利用实物投影仪展示学生作品

1、自评自画，展览欣赏

   学生完成作后心情是激动高兴的若让学生自己评价自己的作品，不但可以对学生主体作用的发挥提到更高的要求，而且，教师还可以从学生的画听到他们的心声，从而帮助学生开启心灵的窗户，使他们生动而又丰富的感知和各种潜在的能量得以释放出来。

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