当前位置：ppt课件下载站 → 说课稿 → 美术说课稿 → 小学美术说课稿

苏少版二年级美术说课稿《点、线、面》说课稿

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-11-29 19:42:02

《点、线、面》说课稿

说教材

教材分析：

《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中

以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。

根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。通过学

习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以

了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评

价能力，激发美化生活的愿望。

学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。教学中的教师应该

遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年

级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。

教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。

教学目标：

·了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。

·通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。

·学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。

·感受现实生活中点、线、面的美。

教学重点：学会用点、线、面表现画面。（可具象，也可抽象）

教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。

学生：看一遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。搜集生

活中的图片资料。

说教法、学法

教法：根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”

整体性教法：根据点、线、面展开教学过程。

启发性教法：利用多种手段、媒材，让学生了解点、线、面，从而使学生理解点、线、面的组合原理。

练习指导教法：通过帮助学生成功地完成课堂练习，达到学会知识或技能目标，保证教学顺利进行。

活动指导教法：要对学生独立从事的操作或实践活动进行组织和引导。

学法：本课主要通过从学生收集生活中“点、线、面”的素材，到欣赏生活中的“点、线、面”图片及绘画中的“点、线、面”，从而明白“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素，也是日常生活及景观不可缺少的基本设计要素。而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、面”简单的构成原理，并能应用于生活。

说教学程序

美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课的教学设计即从生活中来（教师、学生收集的各种生活照片）→在课堂中作进一步探讨（什么是“点、线、面”及其相对性，知识与技能的掌握）→再回归于生活（设计与生活密切相关的“点、线、面”画面）。这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。具体教学过程如下：

一、用自己理解的“点、线、面”举例，寻找生活中、照片里的“点、线、面”。

（设计意图：这是对“点、线、面”最初的感性认识。）

二、通过小练习，了解“点、线、面”的相对性。

1．用各自带的工具画“点”。

问题：你画的点像什么？

点能变成线吗？

点能变成面吗？

想象一下，一直不停地画点，画面会出现怎样的效果？

2．用各自带的工具画出不同的“线”。（线条越多越好）

问题：你能画出多少种不同的线条？

线能变成点吗？

线能变成面吗？