《纸的立体制作―摇偶》六年级美术说课及教案

《纸的立体制作――摇偶》

教学目标：
1．通过本课训练，要求学生掌握摇偶的基本方法。

2．培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。

3．提高学生动手能力和审美能力。

重、难点：

重点：掌握摇偶的基本方法
难点：培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。

教具准备：

课前要准备好铅笔、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张、彩笔等。

不倒翁玩具若干。

教师自制的摇偶造型（演示用）。

教学过程

1．激情引趣，导入新课。
今天老师给同学们带来了好玩的东西，打开看一看。不倒翁好玩吗？想不想要，今天我们就利用身边的材料来制作。引出课题《纸的立体制作――摇偶》

2．学生探索制作方法。

提问：怎样利用身边的材料制作玩具呢？
我们怎样让纸站起来呢？（学生自由探索）

怎样让纸能够稳稳地站在桌子上呢？（学生自己尝试探索总结出只有对折才能让纸站的更稳）

学生讨论：站起来的纸怎么能够摇动起来？学生仔细观察不倒翁玩具，总结制作方法。
动手实验，结合不倒翁的特点，总结出只有把对折后的纸剪成半圆形它就能摇动。能摇动的纸并不漂亮，（教师展示自制的摇偶教具）启发学生进行装饰，完善摇偶的制作过程。

3．引导学生观察教师的摇偶教具，注意形体特点和形态特征。

教师展示不能平衡的摇偶，提问：你认为摇偶在设计时应注意些什么？
学生总结：摇偶的形象要概括、夸张、充满趣味。同时，注意摇偶的平衡性和美感。

教师还可以启发学生怎样制作更有立体效果和别人不一样的摇偶。

4．学生自主创作。
每人都有自己的设计方案，小组交流，自由制作。学生创作中提醒，强调：平衡、夸张。
放欢快的音乐。针对学生中出现的共性问题教师在集体面前提出，及时辅导学生创作过程中出现的问题。
5、鼓励、评价。
学生做好一个摇偶作品，当即赞扬。让学生自己玩一玩，将自己的作品摆到展示台上，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。
课堂小结，要求学生课余仔细观生活中的各种玩具。想一想，通过今天的学习，用平面的纸，你能做出不同造型的玩具吗？
结束课程，师生道别。

《纸的立体制作――摇偶》说课                                                                                         曹  菲

一、教材的分析

《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。
    纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维的能力和动手能力。

二、本课将要达到三个教学目标及重、难点。
1．培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。
摇偶的制作方法是通过学生观察探索总结出来的。制作设计形象这一环节是激发学生创造性思维的过程。在老师展示了几个摇偶形象的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的摇偶来。
创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象。当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：通过折叠让纸站起来，就会从视觉上产生立体感（学生自由探索纸站起来的秘密）。
2．通过本课训练，要求学生掌握摇偶的基本方法。这一目标也是本课的重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人。在制作前，让学生观察、思考不倒翁玩具的特点。学生利用身边的纸怎样制作。引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。
同时，我将发挥教师主导作用，向学生展示教具（几个漂亮的摇偶）激发学生创作的热情。
3．提高学生动手能力和审美能力。
本课的审美教育体现在让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。学生的动手能力培养贯穿与活动的整个制作过程，学生动手实验总结出纸的立体造型方法，通过剪、贴、画等方法制作摇偶，培养了学生的创造力和动手能力。
                                             ………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件