班主任要用爱建起沟通的桥梁

业余时间，我还经常带学生参观，给学生讲解，以丰富他们的各方面知识。参观人民英雄纪念碑时，他们还没有学到那篇课文（语文书），我就按顺序一幅幅给他们讲浮雕，学生们都认真听，认真记；参观抗日战争纪念馆时，我给他们讲七·七事变和七三一部队来增加学生的爱国情感；参观改革开放二十年成果展览时，我给学生讲安徽凤阳小岗村的土地实行联产承包责任制一事，恰好被《中国中学生报》记者拍到，我们随即上了报纸。学生们既了解了国家历程，又被采入了镜头，他们都非常高兴。

前一段时间，校园里的小卖部干脆面脱销，原来是学生们在集干脆面里的“球星卡”，每个课间都能听到罗纳尔多，奇拉维特等等球员的名字和迅速开袋后的遗憾—唉！怎么又是他。

怎么办？我给学生讲了这样一个故事：有一个学生也想集齐38款球星卡，但总是集不齐，忽然他发现已有了十张苏克，就改变了想法：集11张苏克组成“苏克队”，再把巴特兹凑上11张组成“巴特兹队”，让这两个队踢比赛，就好像玩军棋一样。

“噢？！”学生们突然像明白了什么，然后又和我说他们还在集《西游记》扑克，那54张更不容易集齐，还有的学生掏出扑克让我看。看着那扑克背面的小孙悟空，还真可爱。我马上启发学生，“咱们能不能把卡片放在一起，让他们派上别的用场呢？”“太好了。”学生异口同声地回答。后来，我提两个要求：1、不要为想得到卡片去买干脆面。2、大家一起想想用它们做什么。学生们满口答应了。

学校运动会召开前夕，学生们终于想出了这引些扑克的用场，他们把这许多的扑克贴、拼起来，只露着一个个孙悟空的形象，制成了“初一（4），加油”几块牌子。运动会上这新颖、独特的牌子确实鼓舞了学生的士气。本届运动会，我班取得了较好的成绩。

记得教育家托兰斯曾经说过，创新精神的培养和创造力的开发必须在自由而安全的气氛中才能进行。所以，我想这种引导总比压制更有利于学生创造性思维的形成吧。

随着时间的推移，我的一届届学生走出了初中校，步入了新的学校或工作岗位。但我相信，他们思想中的真、善、美是永存的，他们生活的信条是不变的，他们人生的路是正确的。

费尔巴哈说：爱就是成为一个人。我们教育者的工作目标不就是把孩子们培养成真正的人吗？所以我说，爱我们的学生吧！这样，教师自己才会找到真正的自我，学生才能在学校教育中顺利成长。

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