浅谈班主任工作中威信的树立

   班主任工作是一项平儿而又繁琐的工作，但在平凡和繁琐之中，却蕴含着其重要意义：传播人类思想文化、造就社会有用人才、培养社会新生一代等等。班主任负有如此重担，怎样才能圆满完成呢?树立好在学生心目中的威信是非常关键的。  “有威则可畏，有信则乐从，儿欲服人者，必兼备威信。”有威信，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有或缺少威信，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。那么如何树立威信昵?我觉得除了有强烈的责任心外，还应注意以下几点：

1．教育工作张驰有度

(1)对学生管理要适度。  “没有规矩不成方圆”。班主任应对学生严格管理， “严”不仅是对学生负责、对家长负责、更是对社会的负责。当然严要有度，不能过份、过激、过火。若严超过一定的限度，学生非但无法接受，还可能产生逆反心理，甚至使矛盾进一步激化。班主任对学尘的管理应做到“严”中有“宽”，既要严格管理，又要严宽适度，更要做到严中有爱。班主任只有关心爱护学生，才能得到学生对从严教育的理解。因此，班主任对

学生的严格管理不能操之过急，须循循善诱，有目的、有计划、有层次、分阶段，使学生逐步觉悟。

(2)对学生进行批评教育要把握尺度。中学生由于自己年龄特征，在平时学习和生活过程中出现错误是常有的事。对学生犯错，班主任有必要进行批评教育，批评教育是一种不可缺少的方法。要使批评教育收到良好的效果，就必须掌握批评的方法，把握批评的尺度。学牛犯了非常严重的错误，你若只是简单批评，轻描淡写地带过，学生自己就认识不到问题的严重性，过后或许会一犯再犯。若学生只是犯小错，班主任却小题人作，大张旗鼓地批评，这样于事不利。中学生自尊心强，对他们的一些小错误，宜进行间接批评，旁敲侧击。如何具体把握尺度，要因时、因人、因事而异，班主任多留意，多研究学生的情绪和心理状况，使能在教育实践更好地把握尺度。

2．关心、爱护和尊重每一位学生

班主任要成为学生的良师益友，对全班的学生都要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点。爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发腱其个性；保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。

3．适度的幽默

幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题，有助于创造明快欢乐的课章气氛，有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体，有助于班主任对症下药，及时缓解学生的紧张心理。班主任工作的对象是一个具有独立思考能力、敏锐感受力的青春洋溢的群体，因此幽默的’l兑教往往有事半而功倍的效果。

班主任威信的树立并非一蹴而就，立竿见影，也并非“一二项制度，三四条措施，五六次管理，七八句言语，”就能奏效的，而是长期的班级管理工作经验的积累和潜移默化的效果，是班主任工作艺术的升华，是班主任素质修养的显现。因此班主任要加强自身素质的培养，将威信树立长久。