班主任经验谈

转眼间在英协小学从教的半年过去了，回想自己两年半的班主任生涯，虽然有点滴的经验，但自认还不敢班门弄斧，更何况以前我教的是6、70个人的大班，现在教的是2、30人的小班，所以我暗暗想着，在班级管理方面不能再全搬以前的做法和规矩了，要有所变动，以适合小班化教学。

一、努力构建和谐氛围，树立良好的班级风貌

人少，就更要让学生感受班级大家庭的温暖。我在开学第一天，就教育学生接受恩惠时要主动说谢谢。在以后的学习生活中，我经常观察学生的品行，渐渐发现不管是在什么情况下发给学生东西,他们都会对我说谢谢；如果有哪个学生没有橡皮铅笔,别的学生会挣着借给他；吃饭的时候会发现学生给其他同学和老师端汤，送纸巾，甚至吃完饭学生都要问问我或者王老师可以回班了吗？而且都是要通过允许才真的回班。

还记得在一次品德与生活的课上，是有关学生打扫教室的教育课，上完以后,全班学生抢着擦玻璃，扫地，擦黑板。看见学生们劳动积极性那么高，我深感教育的魅力。

二、让每个学生都有事干，培养学生们的主人翁精神

听过一些教育家的讲座，从中学到了不少。因为小班化教学的缘故，我就想让每个孩子都可以当干部，开始是这样做的，但实施以后发现了不足，学生会因此看轻干部的重要性，甚至觉得当干部是这么容易的事，就不做好班干部分内的事情。推前想后，决定整改，并告诉学生我的措施。班里规定的干部头衔有班长、中队长和小队长，会一月一评或根据近期表现考虑是否再任命。另外还有其他的奖惩方式：值日生是由我观察后得出的，迟到的学生或表现不好的学生当天做值日；中午吃饭时每四人为一个小组，选出前一天表现最好的，管理这个小组，到明天，再选出一个，因为管理者不固定，每个学生都有机会，所以学生表现均好。对于干部分内的事情，是能让他们做都让他们做，充分培养他们的管理能力和办事能力，这样也减轻了我不少的负担，而且很有满足感。

三、培养良好的学习习惯

上小学，跟上幼儿园的时候不一样。在小学阶段会有许多学习任务，不能任学生们“自由”，该形成的一些行为习惯，该遵守的一些规章制度还是要及早地教育培养。在学生接受自己是“小学生”的同时，我常常组织学生比一比谁坐得好,谁的衣服整洁、座位干净，谁最认真倾听，谁最积极回答问题，检查自己做得怎么样。我不会直接指出学生的不足，只是表扬好的。因为此时的孩子不像大的学生，他们承受批评的能力较差，而好强心、模仿能力、表现欲却很强。如果我表扬别人如何好，没表扬他时，他会马上更正并向别人看齐。但这些需要班主任的不厌其烦，至少在第一个月应时常如此，让学生在第一时间养成好的习惯，经常自查，培养学生做事认真的态度。这样对今后良好班风、学风的形成，调动学生学习积极性，提高学生学习能力将是非常好的准备。

四、用耐心和爱心对待每一个后进生。

我并不喜欢用后进生这个词来形容我们班的某个学生，虽然它比“差生”这个词不知道好多少。后进生在一般老师眼中是顽皮的、学习跟不上的，在我的眼中他们又是可怜的，没有天生的高智商，没有天生的学习能力，或许有时我对待他们是急噪的，那也只是希望他们能够有点滴进步，或许有时我也会摇摇头，但那也是我不情愿的选择。在这里我要特别提一下我们班的杨明谕，他曾经是我们班的后进生，在家校共同的努力下，杨明谕学习上有了突飞猛进的提高，这使我和王老师都雀跃不已。王老师以“耐心等待每一朵花开”为题写成了反思，我知道后很感动，也更加反省自己的不足，在考试临近的这段时间，我经常在放学以后给张书豪补课，慢慢的，他的学习态度端正了，也自信了许多，到后来每天放学以后我没有叫他，他也主动到办公室等我，通过他自身的努力，期末考出了满意的成绩。

 通过这次总结我并不觉得自己获得了多少经验，更多的是学生带给我的感动。我收获了许多，这些财富都是学生给我的。在以后的工作中，我会塌实谦虚，多找不足与缺点，以身作则，争做一位称职优秀的班主任。