教信 活军 主题班会总结——高一19vs20班辩论赛全纪录

经过两个多星期的组织与筹备，同时在原班主任黄桂花老师和20班三位实习班主任的协助下，我在实习阶段的第二次主题班会终于在本周一的班会课上顺利举行并取得圆满成功。总的来说，这次主题班会得到了高一级级长和语文老师的支持与肯定，并取得了预期的效果。本次主题班会的整个过程与经验总结如下：

本次主题班会从方案的确定到活动的开展总耗时两周多的时间，在这段时间里，我作为实习班主任，并且受原班主任的委托全权负责这次班会，完全把这件事当作工作重心来看待，期望把这次班会开展得有声有色，给自己的班主任实习工作添加一道亮丽的色彩。

本次主题班会主要分成七个步骤完成：观摩原班主任主持的班会课—→确定班会时间，设计初步方案—→与邻班合作，修改班会方案—→组织学生观看辩论会视频，培训全班学生辩论赛知识—→组织学生报名，重点培训参赛辩手—→完成后期准备工作，召开主题班会—→总结主题班会的经验与教训。

一、观摩学习原班主任主持的班会课。班主任工作是实习内容的一个重要组成部分，观摩班会课是学习班主任经验的有效方法。实习第二周开始，我跟着原班主任黄桂花学习其丰富的班主任经验。在班会课方面，黄老师专门设立了一个班会课组织委员，下管多个班会课组织小组，各组轮流负责组织开展主题班会。这样的话，既能减轻班主任的工作量（必要时只需给出班会主题，对小组进行适当的指导和做会后小结），同时也能锻炼学生的组织能力和小组协作与协调能力，让每个同学都有机会组织策划主题班会，增加他们的班级归属感。前几周的班会课都开展得有声有色，同学们在班会上很投入，积极性也很高，完全体现出班会课的乐趣与意义。与以往所见的班主任在讲台上滔滔不绝地讲大道理，学生懒懒地在下面听这种形式相比，这种班会课更能激发学生们的参与兴趣。实习第四周，我曾亲自指导过班会小组开展题为“走进班集体”的班会课，取得不俗的效果，也得到了原班主任的肯定。

二、确定班会时间，设计初步方案。经过与原班主任商量决定，实习第六周的班会课将以辩论赛的形式决定，培养学生的语言组织能力和临时反应能力，培养学生的集体意识与团队协作能力，同时可以拓展学生的课外知识面，学习了解辩论赛的相关知识。其实，以辩论赛的形式开展主题班会是我在实习前已经着手准备，大致方案早已准备好。因此这次只需根据班级现况稍加修改完善就可以了。实习第四周，黄老师审阅辩论会方案，提出修改建议，并且让我开始准备培训全班学生和组织同学报名。

三、与邻班合作，修改班会方案。20班的三个实习班主任看到我写的辩论赛方案就感到很喜欢，建议我们两个班一起筹办这次主题班会，以班级的形式举行辩论会。这个建议很快就得到两个原班主任的同意。于是我着手修改主题班会方案，进一步考虑举行这么大型的主题班会所需的资料。首先，时间问题，既然两个班一起举行，就必须找一个两班都合适的时间啦。之前考虑一个班举办的话就可以不局限在固定的班会课上进行，时间可以自由安排。现在必须找一个共同的空余时间，以备学校在第六周班会课上有特别安排。其次，场地问题，两个班加起来总共有一百一十二个同学，加上老师评委等超过一百二十人。单个课室可能容不下这么庞大的阵容。第三，要挑选正确的辩手人选。挑选辩手的条件是语言组织能力强和反应速度快。辩手代表着班级，这无疑也可以锻炼他们的责任感。两个班一起举行活动最能培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。第四，邀请合适评委。评委在辩论赛中扮演着裁判的角色，辩手的一言一语将会给评委作为评分的依据。本次辩论赛邀请的评委最好排除我们的班主任，应该是两班共同的课任老师、级长以及其他实习老师。可惜时间不合适，最终我们只邀请到级长与语文老师，同时加上一个实习老师和两个原班主任。

四、组织学生观看辩论会视频，培训全班学生辩论赛知识。在修改主题班会方案的同时决定在辩论赛之前先进行一个与辩论赛相关的第二课堂活动——利用第五周的班会课时间分别组织两个班的同学集体观看一个经典且精彩的辩论赛事，经过慎重选择，最终选取了2001年国际大专辩论赛决赛视频“金钱是不是万恶之源”。之所以选取这个视频是因为这个辩题跟学生最近在政治课学习的“货币”这节课相联系，通过观看这个辩论赛，一方面可以让学生熟悉辩论赛的规则与流程，为下一周的辩论赛奠定基础；另一方面可以从双方辩手的激烈辩论中学习到有关金钱的深层知识，进一步提高他们对金钱的认识，以达到培养学生正确的金钱观、价值观等目标。

五、组织学生报名，重点培训参赛辩手。第二课堂活动本来安排了三个环节：同学们谈论对金钱的看法；观看辩论赛视频；动员同学报名参赛。可惜没有把握好时间，上课延迟了，第一环节时间过长，导致只看完辩论赛的自由辩论阶段，第三环节更加没时间进行了。导致报名工作安排得不是很妥当，最终也只有七名同学报名。最后通过学习小组投票选举了五名同学代表班级参赛。第五周打印正反方的论据给双方辩手，并且指导他们按照各自的需要收集更多的论据，然后按照辩手的分工整理资料，同时注意考虑对方辩手可能会提出的论点，准备相应的论据反驳它。安排两班同学制作比赛座位牌等。辩手的牌子安排两个班各自完成，以展现各班特色；同时19班负责评委的座位牌，20班负责主持人的座位牌；两个班一起凑钱购买比赛纪念品。这样的分工更能调动两个班的班干的工作积极性，同时增加其他同学在主题班会上的参与度。

六、完成后期准备工作，召开主题班会。第六周星期一上午第五节召集两班辩手与主持人在办公室熟悉辩会流程，再次强调辩论赛规则，为双方辩手对辩论赛存在的疑问进一步解释，以保证辩手熟练掌握辩论规则和整个流程。原班主任黄老师安排19班的学生邀请两班的课任老师和级长当评委，同时联系会议室钥匙和电教老师安排多媒体设备等。由于班会课安排在下午第六节，第七节学生还需上课，第八节教师开会，因此我们的班会要一节课的时间完成，时间相当紧迫，所以我提前准备好主持人的发言稿，尽量把比赛以外的时间缩成最少，防止辩论赛超时而影响第七节课的正常上课。但是，由于语文老师点评的时间过长，以致占用了第七节课的前十几分钟。所以说搞活动一定注意详细规划好每个环节的所需时间，最好留一点时间做缓冲，做到有备无患。

七、总结主题班会的经验与教训。这次主题班会终于结束了，这两周以来的绷紧的心弦也终于得以放松。实习队的队友都认为这个辩论赛开得很成功，达到了既定的目标。经过举办这一次辩论赛形式的主题班会，我总结出以下几点主题班会组织方面的经验：

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