三中“学会宽容” 班会

   三、 宽容感言

   请同学们说一说与“宽容”有关的名言名句，以及同学自己写的“宽容感言”。

   四、 再看宽容

   看看下面的几件事，是不是宽容？

   ——如果某同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是没有责任感！）

   ——我们的卫生工作没做好，老师不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是放任！）

   ——班里墙面上的贴画松动了，一角垂了下来，同学们都对之持以宽容的心态：垂着好了！（这是没有集体主义观念，自私！）

   ——对罪犯是否也采取“不闻不问”的“宽容”态度呢？（不能，这是“麻木”！）

   再请同学们说说还有哪些如此“宽容”的事例？

   所以，宽容不等于没有原则。

   五、老师赠言：

   一个人的成功，只有15%是由于它的专业技术，而85%则要靠人际关系和它的处世能力。 ——戴尔·卡耐基

   班会效果：

   在班会准备期间，班级里已经开始形成“宽容”氛围，同学们说“宽容”、演“宽容”、找“宽容”，纷纷开始对照着检讨自我行为。期间，一位男同学在午自修时，因为一圈修正带又对另一同学动手，同学们纷纷指责这位同学。我到教室后，请发生过类似事件的同学讲述了他们当时的处理方式。面对同学们的公愤，以及与他人的对照，这位同学前所未有的低下了头。

   班会进行过程中，同学们虽然没有直接地指出我班的一些不宽容行为，但我在口头有所针对地举了几个我班的实例，一些同学在与他人对照中颇有感触。

   班会结束了，短短几天内，班里的氛围发生了很大的变化。同学之间的争执大大减少，互相谦让、互相帮助的事每天发生。我让值日班长每天特别关注、特别记录此类事件，我则在每日总结中高密度的进行表扬。正值期中考试复习期间，我顺势引导同学们在学习中互相帮助，互相促进，学会为他人的成功喝彩，彼此间形成良性竞争。

   一次班会，从着手准备到进行完毕，仅仅一个星期的时间，同学们似乎一下子长大、成熟了很多。“宽容”让同学们更加融洽、更加快乐。班级氛围的转变也令同学们感受到友谊、团结的魅力。

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