心理辅导活动课《花开应有时》课堂实录

学生：不可能会生下来的。
老师：那么，如果小亮不是掉头就走，而是陪着小丽一起想办法呢？
学生（一）：反正是绝对不能生下来的，我看还是只有找父母来解决的。
学生（二）：如果小亮愿意承担，那就由小亮陪着去堕胎。
学生（三）：反正是不能生下来的，堕胎过后也要分开，否则，再发生这样的事怎么办？
老师：同学都很好的谈了自己的意见。我们再来看小丽。
课件：而事实上，小丽并没有处理好这个事情，她不知道从哪听说，剧烈运动可以使孩子
流产，于是她就拼命的运动，结果就出现了先兆流产（流血了），她以为孩子就烂在肚子里了，可又过了三个月，她感觉到了胎动，才知道孩子还活着，后来小丽在这样的极度焦虑和恐慌中，孩子早产了。
老师：这是一个非常不幸的结果，也最不应该出现这样的状况。我们觉得小丽在很多的环节中其实都可以把握好却都没有把握好，导致了这样的后果。接下来我想请同学们就小丽这件事来讨论一个问题，那就是——作为一个中学生我们该如何来避免发生这样的错误。怎样的错误呢？
①避免发生把孩子生下来的错误。
②避免发生象小丽这样有越轨行为的错误。
③避免发生异性之间交往过密的错误。
学生（一）：保持距离，不能把异性朋友带到家里去，不能给自己制造机会。
学生（二）：真的要约会，也不要在家里，可以逛逛街或者谈谈天，距离产生美嘛！
学生（三）：一开始交往就不能太密、太近。
学生（四）：尽量避免单独交往，把握分寸。假如真的发生了怀孕事件，绝对不能生下来。
学生（五）：我觉得小丽一开始就没有把握好。因为，当他们的交往已引起同学的议论和老师的劝告时，他们反而转入了秘密交往 ，而且交往更密了。后来，在小亮提出越轨要求时，她且默许了。最不应该的是，她把小孩给生了下来。
老师：同学们都说很好，最后的这位同学总结的特别好，我们为她鼓鼓掌！（鼓掌！）
异性交往，要把握分寸，不能交往过密。我们回顾小丽的这个事件，其实发生这样的结果，它的源头问题出自哪里？那就是两人交往过密，我们说男女同学交往，其实是一件非常正常的事情，但最怕的是交往过密，过密了就有可能会发生难以自控的事情。
我们说，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花也应开放在生命之树成熟的季节。我相信，我们的同学肯定会好好把握的。我非常感谢同学们让我分享你们的心声，谢谢！（鼓掌）再见！
活动反思:
早恋问题，引导是非常重要和关键的。此次活动中，要不要在以往的的课题上有所突破，或者突破一定的限度——跟女生谈谈关于是否接受异性的性要求、怀孕、生育等问题？对于这个课题，事先我也征求了很多老师的意见，事实上它还是非常具有现实性的：现实生活中中学生谈恋爱，发生性关系，甚至有女生还生下了孩子等现象还是存在的。通过这次活动，基本可以反映出学生的真实心声，虽然有的同学不发言，但她也在认真倾听。特别是当小丽面临着几次“怎么办”时，从学生们的回答中可以反映出事实来。如：关于“她们是否要交往下去？”，有80%的同学会选择继续交往；在“是否接受性要求？”时，有80%的同学表示不会答应。关键在于其余20%的同学，在分享到别的同学的选择和理由时，是否能打消原来的念头，或者能更谨慎的来对待这样的事情。整个活动下来看，学生参与率比较高，发言的人也特别多，本来还担心学生不肯说真话，而事实上并非如此。总的看来，本次活动的目的还是达到了。但也存在着很多的不足之处，有待于进一步探讨和实践。

 

 

小学生班级辅导之金色童年
（一） 活动目标
1．通过反思自己的成长经历，进一步认识与接纳自己；
2．通过分享别人的童年经历，进一步认识与理解别人。
（二） 活动时间：45分钟
（三） 活动地点：室内活动室
（四） 活动准备
1．与童年有关的歌曲
2．工作纸1：童年大事薄
3．颜色笔：
4．工作纸2：活动评价表
（五） 活动程序
所需时间 主题 内容 主持人 物资
5分钟 热身 带动唱 导师 伴奏带
25分钟 反思与分享 1、参加者填写工作纸1：童年大事簿；
2、用颜色笔表示自己的开心程度；
3、自己寻找伙伴，两人一组，分享自己的童年大事，听者可适当提交与反馈。 工作纸1：童年大事薄
颜色笔：
10分钟 团体分享 鼓励参加者向大家分享自己的成长经历，分享完毕大家要以掌声回馈。 导师
5分钟 整合 在歌曲的播放下，导师作回应：每一个的成长经历不同，有欢乐，也有眼泪，这份经历值得我们好好去珍惜，最后填写活动评价表 导师 伴奏带
工作纸2：活动评价表
（六） 分享提纲
1．哪些童年往事令我最难忘？
2．童年的经历对自己的成长有何影响？
（七）注意事项
1．填写工作纸“童年大事簿”时，可让学生回家与家长一起完成，鼓励学生将与此大事有关的相片、实物带回来与同学们分享；
2．在分享过程中，导师要注意参加者的情绪反应，并在

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