教师“三课”制度

一、教师备课制度

(一)要对照教学大纲新课程标准通读教材，了解全册教材内容和各章节在全册中的地位，明确哪些是重点章节和重点课文，对教材上的习题自己要做一遍，对教材内容与习题如何相互配合做到心中有数。

    (二)依据教学大纲新课程标准，教材内容和学生基础来确定每章、每节或每一课时的教学目的要求(包括思想教育、基础知识与能力培养)。

    (三)按照教学目的要求，认真组织和处理好教材内容。要确定达到上述目的要求的重点、难点、关键点、争议点。

    (四)根据不同学科，不同内容，学生的不同特点，选择恰当的教学方法，以利于调动学生的学习积极性。要认真设计在讲解教材时向学生提出的问题，启发学生积极思维。课内要给学生阅读、思考、议论：练习的机会。

    (五)要精心选择和设计练习，充分发挥每道练习题的作用。

    (六)在个人钻研的基础上，集思广益，坚持集体备课，做到统一教学目的，统一进度，统一作业。

    (七)认真写备课笔记。备课笔记一般要包括下列内容：目的要求、教学方法的选择、教学层灰及饭书的缓诗、作盟羁辅导。俸育瀑要夯璃?历两套教案。  、

  二、教师上课制度

(一)上课之前必须写好教案，以加强的计划性。

    (二)教学语言要精练、准确、生动易懂，富有启发性和节奏感，能充分表达教学内容，要说普通话。

    (三)要重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设施。

    (四)要向45分钟要质量，按计划完成课堂教学，不拖堂。

    (五)上课不迟到，不早退(特别是上午第四节课)，不无故离开课堂，如有发生，视为旷课。

    (六)加强基础知识和基本技能的训练，同时注重发展学生智力、培养学生学习和掌握知识的基本能力。

    (七)板书、作图要认真、规范、简要、醒目，不写错别字。

    (八)做好演示实验，适当布置课内外作业。    ．

    (九)教法得当，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

    (十)上课要严格要求学生，管教管导，既教书又育人。

三、教师听课制度

(一)听课前要作好准备。主要是熟悉大纲教材，首先对本课在本章节内的地位，教材如何分析、教学目的要求、双基重点、能力培养、教学方法等有一个初步了解，要设想“如果我来教这一课怎么讲”。

    (二)听课要认真。准时进出课堂，专心听任课老师讲授，仔细观察学生反响，认真思考，认真笔记，认真记录，了解上课教师如何落实双基，指导学生掌握重点、突破难点，启发学生思维解决争议点的方法，学习上课教师如何有机联系已学知识，开发学生智力、培养学生能力的方法。

    (三)听课后，在向学生调查了解的基础上与任课教师交换意见，平等地进行探讨。

(四)每学期每人至少听课8节，一般按教务要求办。