市初中生物新课程实验工作总结

我们生物学科积极配合市教研室的地方课程编写工作，积极为地方课程的编写出谋划策。鼓励各学校或自己或联合兄弟学校积极筹集资料，编写适合本学校学生自身特点的校本课程。多次举行全市初中生物优秀课例评比，在获奖的几百项课例中，新课程占了大部分，同时，组织各学科优秀教学设计、课堂实录等参加省评比并多项获奖，进一步充实了课程资源。

     三、存在的问题

1、部分学校没有生物学科专任教师，大部分初级中学的七年级生物课都是“搭配课”，教师水平低，缺乏专业知识，又没有长期打算和规划，只满足于应付完事，当一天和尚撞一天钟，生物学课堂教学水平很难提高。

2、由于地方财政困难，教育经费投入不足，大部分学校没有实验室，学校没有经费购置探究式教学必须的设备和实验仪器。学校的学生班额大，拥挤的教室内没有学生分组探究活动的空间，课改教学活动不能正常开展。

3、评价体系的改革举步困难。目前高考和中考对学校、学生、家长的升学压力很大，社会十分关注，家长和教师都希望学生能进入较好的高一级学校学习。由于我市中考不考生物，所以有些学校对生物科不够重视，担心抓紧了生物课会影响学生中考成绩，开课只是表面上应付，甚至有个别学校干脆就不开生物课，只是在课程表上排课以应付检查，对学生的评价随意性强，对我们初中生物科的课程改革实验工作造成了很不利的影响。

4、学校教学管理跟不上。课程改革出现了许多新问题，对教育教学管理提出了更高的要求，旧的管理方式方法有待进一步改进与提高。

5、一部分教师口头说的是新观念，实际教学是老方法。

6、机械照搬外地经验验多，自主创新方法少。

7、教师待遇低，生物课教师待遇更差，工作积极性不高。

8、教学资料少、信息少、可学习借鉴的东西少。

广大初中生物教师是初中生物新课程实施的主力军，继续开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的师资培训，把提高教师实验新课程的能力和水平作为师资培训的重点，使教师的整体素质明显提高。强化校本培训，倡导培训者与教师的平等交流、对话、讨论，根据“边培训，边实验，边研究，边开发”的原则，对新课程师资工作进行评估，跟踪指导和专题研究，逐步实行“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制，推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高。

2、积极组织生物学科的各种教研活动。

召开学科课改教学研讨会、经验交流会，开展新课程教学设计、课例展示、教学评比、说课比赛、论文评选活动等。推进校本教研制度的建立和校本教研活动的开展，及时解决我们能够解决的新课程实验中出现的问题，提高教师业务水平和驾驭新教材的能力。

争取各级领导对生物学科的重视，改善生物学科教师待遇，提高初中生物学科教师的积极性。加大检查指导力度，表扬先进，促进落后。通过检查评估，了解组织领导情况、实验进展情况、执行方案情况、教师的态度和教学行为变化情况、教学配套设施落实情况和教学质量情况等，及时总结实验过程中的经验教训，为改进实验工作提供依据。

加强不同地域、不同层次学校的分别指导、分类推进，更多地关注学习上有困难的学生的成长，更多地关注条件相对困难的学校的发展，采取不同的措施和不同的要求，以实现新课程“为了每一个学生的发展”的理念，促进我市教育工作的均衡与和谐发展。

在课程改革实验工作中，既要注意学习先进地区的经验，又要结合本地实际，自主创新，探索新方法，走出新路子。

取得的成绩，使我们更加坚定了必胜的信心，存在的问题，促进我们进一步努力，我们决心在今后的课程改革实验工作中，团结一致，迎难而上，去争取实中生物课改实验工作的更大胜利。