凤凰高级中学高三英语试卷分析

选取某个班进行详细数据统计表：

注释：第一行为题号，第二行为答题错误人数。。

三、学生对各题得分情况分析：

1 听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义、回答问题及在特定的语境中进行交际的能力。听力部分共三小节,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，大部分都在21分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，如不少同学在第2题和第18题失分，就体现了同学们对数字的反应题解比较薄弱。其次，对于一些细小差别的题解也存在着问题，如第4题和第11题，前一个考查对于对话发生环境的理解，对话原文本身是比较简单的，但是在有限的时间内，不少学生却无法有效地对所听到的信息进行处理加工、并从而得到正确的理解，致使选择失误。第11题，相关听力原文为

（Woman） Most of the programs are a waste of time.

而提问为

How does the woman think about the TV programs? 

许多学生的答案为

A  Only a few TV programs are good. 

正确答案应为

B None of the TV programs are interesting.

学生的理解是，在英文中,most 的解释为：大多数，因而认定B 项是不对的，而忽略了对于相关对话上下文的注意:在整篇对话中，女士没有一处提到对电视节目的好感，因此她使用单词most 只是一种委婉说法而已，她根本想要表达的意思是：我一点也不喜欢现在的电视节目。从此题的失分，也可以看出来，学生平时对于文章的理解，过于死抠个别单词，而忽略对于全文整体的把握，这也是目前中国学生学习英语中的一个普遍薄弱点。在三个题型中，第三部分是考查对篇章的理解然后完成表格，这部分对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

对于此次听力命题，难易度和区分度都很好，如果题目的布局能够从易到难，就更好了。

   2. 笔试部分的单选题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境。学生在22、24、28、31、32、35这五个小题失分较多，均有20多人失分，23、25、26、27小题也有15人以上人失分。反映出学生对基础知识的把握有所欠缺。尤其是28题，考查学生对非谓语动词的区分及正确应用能力，连词 and的正确使用情境，非谓语动词，作为一个语法要点，我在课堂中多次重点讲解过，学生还是没能很好地掌握。32题，是对时态一个比较简单的考查，但是由于汉语与英语的文化差异，从而导致学生至今无法很好地对此进行理解，看来以后在这方面必须有所加强，而我们英语教师在这方面的教学过程中，需要好好进行探讨，如何在英语的课堂教学过程中，让学生理解文化差异，并能正确运用之。

3.笔试中完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。从得分情况来看，学生在40、41与55三道题中失分较多。详细看来，40分考查单词 head作为动词的用法，以及根据上下文，排除 rode 与 drove两个选项。由于平时学生对于上文中 walking his bike out of the restaurant 中 单词walk 的用法不量很理解，同时也对下文中出现了 He … started off on his bike 的情境没有很好的体会，从而误选了 rode，至于选 drove的同学，是没能掌握 drive的用法。而head 作动词使用，在高中课文中并没有出现过，但是在我们平时的课文讲解及训练中出现过了，学生没有很好地记住，并且不会使用排除法来进行答题。而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。

4. 笔试中的阅读理解，此题考察学生是能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。本大题包括两个部分,第一部分是阅读4篇文章并选择正解的答案回答问题，从得分的实际情况来看，第2篇文章较第3篇略难，如能换下更好。4篇文章的选材非常好，贴近了同学们的日常生活，关注了目前的热点，且第3篇文章与我们的教材紧密衔接，都是非常好的。从我个人看来，第1篇文章应该是较容易的，但也有较高的失分，可以看出，部分学生的英语基础确实令人担忧。而第4篇文章失分较多，也体现了对于稍难文章的理解能力非常薄弱。这部分题，也一直是学生失分的一个重点。

根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识，第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂。再有就是文章的分析归纳理解能力不行。因此，我们有必要在以后的教学中有一定的针对性。

 5.阅读文章回答问题，对学生的要求更高，要求学生对文章进行通篇理解把握，并回答问题。在此次考试中，得满分的同学也没有。

6.笔试中的书面表达。 此次作文命题涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,并属于半开放性作文，与近几年湖南高考很密切。学生写的时候不觉得费力. 但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 ,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，并且很少能够使用稍复杂的句子来组织自己的语言，对于材料的理解不能合理正确地使用英文思维。这一方面说明在日常写作教学中我们英语教师还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养；另一方面说明学生对于英语语境、英语文化的理解很存在问题，对使用英语进行思维、对优美的英语句子进行模仿写作的能力无法很好地掌握。这也一直是从小学到高中，我们英语教师在教学中所面临的一个很严重的问题，无法回避，也较难解决，主要是由中西方文化差异而产生的，需要我们多研究。

例如，在对本题要点“击败你的人有时是你自己”进行诠释时，有学生就写出了以下的句子：

Defeat you people sometimes is yourself.

可以看出，这是非常典型的字抠字的翻译。学生没有能够正确的理解这句话的真正主语，谓语，宾语。如果能够理解了，也就会注意到，此句话的主语应该是“人”，因此我们也就可以用一个定语从句来对这句话进行翻译：The person who defeats you sometimes if yourself这也牵涉到语文教学。我就有个想法，不知是否可以将语文教学也英语教学进行有机地融合贯通呢？

四、今后的教学中应改进的措施。

通过期末这套试卷的分析，我个人认为，我们英语教师在以后的教学中，应该在以下几外方面有所加强。

第一，加强词汇教学,尤其是课文中以及我们平时的阅读中常用词，一定要学生保证过关。

第二，有针对性地加强学生的听力技巧训练，教会学生如何捕捉听力中的关键信息，培养学生猜测的能力；学生普遍在数字的信息掌握方面较薄弱，有必要用一定的课时专门训练。常用的词汇，比如从星期一到星期日、一年四季以及十二个月的英文表达方法，都要求能够背诵并且听懂。

第三，尽多的背诵经典英文和优美的句子，培养语感，彻底掌握并学会进行模仿，提高学生听力和写作能力。

第四，加强阅读训练，督促学生根据自己的能力，每天阅读数个语段，提高学生的阅读能力。

第五，教师进行课堂教学时，，通过作业的批改、试卷的分析以及与学生的交流，明确学生的不足，有针对性地进行教学，并培养学生的主观能动性，积极地进行自我知识的迁移和并培养创新能力。

第六，班级学生两极分化明显,各班的低下率都在上升,所以教师在教学中要有效地抑制两极分化,对学习有困难的学生进行转化提高。

第七，教师在平时的教学中，加强基础知识的培养、巩固与提高，而作业及试卷的命题要有针对性。个人觉得，有以下两个基础知识点需要注意。

1.    从句的考查与分析，其中尤以定语从句为重中之重。在2005年全国15套高考题中，对定语从句的考查出现了14次，2006年11次，2007年16次，2008年15次。因此我们可以看出，高考中，定语从句始终是个热点。并且，在做完形填空与阅读理解的过程中，定语从句的掌握也始终是我们能够阅读复杂句子的一道不可逾越的坎。在掌握定语从句的同时，让学生举一反三，掌握名词性从句，状语从句等等也是必要的。

2.    非谓语动词。非谓语动词作为考点，在历年高考中也多次出现过，如果不能很好地掌握非谓语动词，也会对考试中文章的理解----如完形填空和阅读理解等题目中----造成一定的困难。

五，此次命题的一些参考意见。

整体而言，这次命题还是很成功的，试卷难易度适当，有非常好的区分度，学生反应也很好，如果在试题的布局方面，能够照顾先易后难的原则，就更好了。

以上是对此次高三英语湘西自治州统考的分析，有不当之处，请领导批评指正。

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