抓基础，重落实，扎实搞好历史复习

对学生来说，是一个课前预习，更是复习的过程，首先要仔细阅读教材，掌握单元或课时的知识结构，强化对教材基础知识的记忆；其次要发现自己学习过程中的难点、疑点，及时记录或向教师反馈，加强自己课堂学习的针对性、目的性。

二、课堂教学

搞好课堂教学是提高教学质量的关键所在，在复习中我们始终追求课堂的高效率。首先是检查上一节课的复习情况，保证前面所学知识一定有反馈；其次要明确本课时的考点和复习目标，使学生加强听课过程中的针对性和目的性；再次，采取灵活多样的措施分别检查学生对知识结构和基础知识的记忆掌握情况，分析重点，突破学生的难点和疑点，解决学生的易错点，并以适量、适当的练习进行检查、巩固，这一过程中要重视发挥学生的主体作用，采用启发式教学，提供材料，创设情景，提出问题，设问可多用“你认为”“试说明你的见解”，引导学生思考讨论，并有意识引导学生总结一些规律性的知识。

有人说，中考考的是老师，一点不假。随着中考向考查能力和素质转化，对教师素质的要求会越来越高。我们要不断钻研，充实自己，提高教学质量。我认为，学生只有爱学才有动力学，有动力学才能学得好。初四的课决不能靠绘声绘色的故事吸引学生，也不能拖沓松垮。应靠的是，深入浅出的讲解，严谨科学的治学态度，精辟的分析和活跃的思维来吸引学生。每一节课要多设计一些“为什么？”，多一些鼓励，少一些责难，使学生感受成功的喜悦。让学生上历史课不是纯粹为了读好教科书，而能进一步领悟历史，吸取智慧的营养。

三、课下辅导和练习巩固

课下应安排时间学生自主复习，教师适当对学生个别辅导或解答学生的疑问。每课或每单元安排适量的练习或测试，注意抽查学生的练习和测试情况，发现学生答题过程中的问题，及时点拨、纠正，并可以有针对性选取类似的题目跟踪强化。

以上是我们在初四历史复习备考中的一些粗浅的认识，敬请各位同仁批评指正。