高二年级期末地理试题成绩分析

高二年级期末地理试题成绩分析

台州一中 康同杰  回浦中学 王卫兴

一、试题命题指导思想及评析

根据市教育局教研室指导精神，台州市2008学年第一学期高二年级期末地理考试范围为高考文综所涉及到的《世界地理》和《城乡规划》内容。

本次命题的指导思想是：以高考对文科学生的基本要求入手，立足基础，注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，特别是考查学生提取有效信息的能力、分析问题的能力、灵活运用地理知识的能力、抽象与概括地理问题的能力、描述和论证地理事物或现象的能力。

1.考查地理基础知识、基本技能、基本思维。

地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于高二学生，强调基本知识的学习，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。如第一组题目（1、2题）考查的是地图及 “三要素”的基本概念；第二组题目（3、4题）考查等高线的基础知识；第三组题目（5、6题）通过判断某地的位置和两地相对方位考查经纬网基本知识；第四组(7题)考查在经纬网图上计算两地之间的距离；第五组题目（10、11题）考查世界各大陆的面积、平均海拔高度、濒临大洋；综合题32题（1）考海域和河流的名称等。

综合题各题设问的角度均符合高考常规的设问，无偏题、怪题，也不去钻“牛角尖”，而是在答题的逻辑性、严密性、条理性上做文章。

2.考查学生获取地理信息的能力

获取地理信息有三个层次：①获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；②提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；③组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

近几年来的文科综合能力测试，已基本形成试题大量引入课本外的材料，提供大量新素材、新情境、新案例以考查考生获取和处理信息、分析问题的特色。题目往往要求考生全面、系统地收集试题信息，明确试题的测试目的和意义，并能够对信息进行整合，把要求从知识记忆的较低层次提高知识运用的较高层次。

本次命题针对高考能力的要求，提供了比较丰富的信息，强调了信息的获取。如3、4题的指向标和海拔高度数值；7～9题的经纬度、运河和等高线等；20、21题的太阳高度变化及该地经度、海域等信息，并且要判读出该题并没有强调一定是在北半球或南半球等不确定性因素；综合题中都为回答问题提供了充足的信息，如34题第(1)小题中的“欧洲西部”、“运河及自然河流组成的河网”就蕴含了经济、气候、地形、河网四通八达等信息。………………………………

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