英语语言应用在牛津英语教学中的实践
减小字体
增大字体一． 课前的准备活动为一首有趣易唱的英语歌曲。
初中学生很爱唱歌曲，学唱英语歌曲能培养学生学习英语的兴趣，我经常在课前二分钟教唱一些旋律优美而又简单易记的英语歌曲，作为课前的Warming-up exercise，为上好英语课营造良好的气氛。有还时利用英语歌曲内容，引发学生对新内容的兴趣。
二． 准备活动的第二步由一位学生主讲一段小故事，并提若干与故事有关的问题， 请一些同学回答。
我有时会给出一两个贴近学生生活或者和课本有关的题目，这样的Daily talk 学生总是会积极准备以在轮到时在全班同学面前好好表现一番，再提一些有趣的小问题来考考其他同学。 开课期间我给出的题目为 Relatives，学生往往会把上一册教材中学到的和亲友及家庭有关的内容加入到他们的小故事中，既复习了以前所学的内容又为接下来的新课打下了很好的基础。
三． 课程中我运用多媒体制作了一些有趣的贺卡。
贺卡是作为课中的游戏出现的。 游戏要求学生从若干张卡中任选一张， 并由送卡人的身份猜出卡片所有者的身份。 这一游戏要求学生对之前所学的所有有关家庭成员的新老知识的进行整合并加以应用。 漂亮的卡片激起了学生的兴趣，大家都积极举手要求选择卡片和回答问题，紧张的课程中的这一游戏给学生应用知识的机会的同时也给了学生放松的机会。
贪玩、爱游戏是孩子们的天性。初中阶段的学生充满好奇心，他们对英语课堂游戏极易产生兴趣。因为英语课堂教学游戏把枯燥、机械的语言学习变得生动、活泼。使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们对学习英语的兴趣。英语教学游戏不是简单地为了玩一玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中，通过学生饶有兴趣的参与在不知不觉中让学生复习和巩固所学的知识。
四．课程的高潮为两人一组的对话练习与表演。
这一过程的趣味性主要表现在学生的准备工作中。 我要求学生找一些家人的照片， 若一时找不到， 可以画家谱或图片来代替。 这一要求很容易完成， 而且许多学生都很善于绘画，他们于是非常积极的忙开了。 而在课程中为了更好地展示他们的成果， 在准备对话时他们都非常认真投入。在大屏幕上打出他们的照片或者图片， 而他们则用流利的英语向大家介绍他们的家人时是他们最自豪的时候。
课程中对学生英语语言应用能力的培养主要表现在以下二点：
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作者：教育文稿网
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