由高考任务型阅读题解题思路谈谈如何上好阅读课

三、Reading For Details这一环节，可以让学生完成形式多样的练习题或者是Reading Tasks……回答问题；从四个选项中找出符合文章内容的一个；判断正误；猜测词义等。这样可以加深学生对于文章的理解，激发学生解决问题的积极性，提高分析能力以及用语言解决问题的能力。

四、Language Learning这时教师的任务是帮助学生理解和掌握知识要点和难点，应该对它们进行必要的讲读。本环节要注意，培养交流能力是第一，学习新的语言知识是第二。如果新的语言现象过于集中，不事先排除则会影响学生的阅读理解，不妨先进行语言知识的讲授，扫除语言障碍，以保证下一步交流活动的顺利展开。

五After-reading Activities外语课堂教学口语训练要从交流目的出发。所以，在课堂上，教师要尽可能地为学生营造好的学习气氛，促进学生运用实际语言进行交流，才能从根本上提高学生语言实际应用能力。Discussion 这项任务的展开经常是先由老师根据所学课文内容，设定讨论题目，然后学生分组讨论，最后代表发言。它旨在引导学生挖掘文章的深层含义和思想内涵。讨论题目的设置在这一活动中至关重要。好的题目可以开发学生的思维，开阔他们的思路，并把思想教育与英语教学有机的结合起来。

此外，书面表达能从一个侧面反映学生运用语言的能力和思想表达能力，我们老师应利用学生对课文已经熟悉的契机，趁热打铁，要求学生在对课文复述的基础上，改写或缩写文章，以检查他们的语言知识应用技能，提高他们的书面交际能力。

总之，任务型语言技能训练与常规的课堂教学程序并无本质的区别，但教学过程必须是围绕任务的完成而进行的。学生能把通过完成任务学到的知识和形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力，这就是任务型教学模式的魅力所在。所以我们在英语阅读课的教学中，始终要坚持以学生为主体，教师起主导作用这种教学思想，要发扬学生是学习英语的主人翁精神，激励他们满怀信心、积极主动地投入到课堂的各项英语活动中来。让学生了解英语学习过程，掌握英语的学习规律，学会有效的英语学习方法，从而提高他们使学生获得大量新的信息，开阔他们的视野，提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量，丰富他们的知识，提高他们应用语言的能力

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