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由高考任务型阅读题解题思路谈谈如何上好阅读课

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-14 13:09:09

“标准”中的各级目标要求都是以学生“能做某事”来描述的。“任务型”语言学习（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和二语习得（Second language acquisition）研究者，在大量研究和实践的基础上提出来的具有重要影响的学习理论。因此，外语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。学生在完成任务的过程中进行互动，进而产生语言习得。任务型教学中的任务不是单一和独立的，而是具有一定的系统性‚连续性和多层次性。它往往是由一连串任务组成的任务群或任务链，前一个任务往往是后一个任务的铺垫，而后一个任务则是前一个的延伸和扩展。在阅读教学中，正是通过这一串任务环来一步步引导学生，加深对文章的理解，提高他们对文章的预测能力，认知能力和语篇分析能力。

目前上海推出的牛津英语课文，具有题材广泛、信息密度高、语言丰富等特征。教材以任务设计的形式，强调对语言的实际运用。我们应该通过阅读课任务型的教学，使学生获得大量新的信息开阔他们的视野，提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量，丰富他们的知识，提高他们应用语言的能力。

“任务型”教学模式

1、基本含义

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