由高考任务型阅读题解题思路谈谈如何上好阅读课

近几年高考阅读理解命题的基本特点

1.把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点。

2.题材、体裁多样， 选材更趋现代化、生活化和知识化，更注重突出语言与文化相结合的特点，突出实用性与时代性。解题时考生可以先看题目再看原文，直接到文中查找信息。阅读时重点放在主旨内容和线索句上，必须要看懂的是作者在说什么；作者的态度如何？是反或正，这可以看文章中有没有感情色彩或偏向评价词，如最好，唯一等等。至于细节题，最后再到文章中“对号入座”。

综上所述，这就对我们高中英语教师提出了探索高中英语阅读教学的新模式，改变过去阅读教学中过于重视词法、句法、句意倾向，通过一系列的阅读任务，控制学生阅读的各个环节，加深学生对文章结构、内容和深层含义的了解，最终提高学生的阅读理解能力，为学生未来的可持续性发展奠定基础的要求。阅读“首先是为了获取信息”，培养学生分析问题，解决问题的能力。因此，高中阶段的阅读教学应把学生阅读理解能力的培养作为教学的重要任务。所以，我认为应充分发挥教师在阅读课中指导者和促进者的作用，通过“阅读任务”的形式来控制和把握学生的阅读进程，使学生在整个课文学习中自始至终处于积极主动的状态。同时，加强生生之间和师生之间的互动性活动，以激活阅读者大脑中的某些相关知识，使他们能更为顺利地完成阅读任务，从而全面提高学生的预测能力，认知能力和语篇分析能力，适应高中外语阅读教学的需求。

《 国家英语课程标准（实验稿）》在第四部分实施建议中明确提出：倡导“任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力”，同时本

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