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结合实践教学，谈谈培养初中生英语听力能力的体会

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-14 13:15:43

早在二十世纪40年代初期，我国老一代语言学家便倡导听说领先的教学原则，也有教育专家指出：“听”是诸技之先。听力在日常教学中所占比例很大，常规考核中也是重点关注的部分，可见听力教学的地位和重要性。学生听力能力的培养和水平的提高是一线教师和教育科研工作者广泛关注的问题。听力是一个综合的技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。对英语学习者来说，提高英语听力水平并不是一件容易的事情，必须在基础教育时抓起，逐步提高学生的听力水平。本人现就初中英语听力教学谈谈自己的教学实践和心得：

一、从语言各习得要素的角度上讲，听说读写相辅相成。

1．重视基础，把握好语音语调关。标准的语音语调是保证学生在听力过程中准确获得听力信息的前提，所以教师应向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读、失去爆破以及语调等知识。掌握了地道的语音语调和朗读方法，学生才能听懂并越过听力的语音障碍。利用口语教学和听力教学相辅相成的关系，相互促进，相得益彰。

2．学生的阅读水平的提高能促进学生对于听力材料的理解和分析，尤其对于一些篇幅较长的文章，许多阅读技巧也适用于听力中，例如通过上下文理解并猜测听的过程中遗漏的材料部分，并且判断答案，另外，许多阅读材料知识是与听力材料内容相通的。阅读量的增加也有助于学生对于听力材料的理解。

3．听力测试中，考查学生词汇的记忆，语句的分析，篇章的理解，都离不开学生基础的识记。完成表格部分也测试了学生基础词汇的听写，所以平时练习时，加强学生的听写训练，从单词、短语到句子，短文的听写填空，不仅要培养学生听写的反应速度，也要提高学生的书写速度。对于中考考纲重点词汇、数字、日期、时间等词汇可做专向练习，反复考察，巩固学生记忆，确保学生听出来，写准确。

二、从习得听力知识的环境上讲，设置良好的听力氛围和环境，培养学生提高自身听力的积极态度。

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