结合实践教学，谈谈培养初中生英语听力能力的体会

（5）    听短文，完成表格。学生在这道题目上的失分率比较高，因为听的同时要捕捉到所需信息，并能准确填出，有时还要经过思考来变形，所以这类题目对学生的能力要求较高。平时训练时，注意先看清表格形式和内容，通过横行竖列确定所填词汇的内容和形式，在听力过程中要边听边写，速度要快，可在卷面上简写，听好后再补充完整，那么这部分题型是要检查的，例如：Age: thirteen/13, 有的学生填了thirty/30, 这个学生就没有检查，因为表格中填写的这个人物信息是关于一个中学生的。所以类似的错误还有许多，除了检查内容的正确与否，也可以检查单词拼写和单词形式是否是表格所需要的。

2．          听力考试中，尤其是大考时，学生比较容易紧张，有时降低了学生对于听力信息内容的获取和整合，反应速度也变慢，本来熟悉的单词和语句，一慌张就记不起来，瞬间思考的过程也就可能错过重要的听力信息，这种紧张状态对听力测评的影响是最大的，毕竟听过了，再也不会重放录音，所以平时也要注重对学生进行一定的心理辅导。在训练听力时对学生进行听法指导是十分必要的。首先要消除畏惧心理、增强自信，然后要告诫学生不要因为一两个单词没听懂而患得患失，要专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。培养学生树立自信心的同时，还要在日常教学中不断教授学生听力技巧，培养良好的考试心态，熟能生巧，多做多练，见多识广，学生自然就不那么容易紧张了。

3．          深入学生中去，经常了解学生的听力情况。老师总是绞尽脑汁的帮助学生提高听力水平，我们也要常常问问学生他们的反响如何，哪些方法更适合他们，他们更喜欢，教学中还有哪些遗漏欠缺的地方，教师可以做好记录以做改进，更好的编排适合学生提高英语听力的办法，并吸取学生的宝贵意见。

初中英语听力教学是提高学生听力水平的重要阶段，教师应给予高度的重视，在这一阶段，我们应该做到的是激发学生听说的积极性，掌握扎实的听力基本功，听力技巧和方法，树立学生的自信心，让学生主动听，乐于听，并在听懂的前提下，逐渐掌握英语交际功能。教师应该端正听力教学态度，不断探索英语听力教学方法，总结听力教学经验，利用有限的听说环境，采用合理的教学策略，循序渐进的提高学生听力水平。那么老师培养学生听力能力的最终目标是要让学生学会自我提高的方法，有意识的培养自身良好的听力习惯，动脑筋琢磨适合自己的听力方法，并大胆实践，让学生明白，初中的英语听力训练是他们语言学习的一个重要阶段，也是为了将来学生更好的学习语言，应用语言打好听力基础关。

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