科技经济英语教与学策略刍议

     众所周如，科学的学习程序是:感知学习-理解学习-识理学习-会通学习-灵慧学习。

 所以，英语教学工作者在教育指导学生学习掌握系统知识时，应该自觉遵循学习的认识心理循序发展规律，按照科学的学习程序，组织指导教与学，并坚持教学的程序性，程序结构的完整性。既要教知识、技能，更要教方法和策略。从教师角度来讲，既授之以"鱼"又授之以"渔"，教师通过各种互动活动相互沟通、激励和启发学生，在轻松愉悦的气氛中把语言知识与语言技能有机地结合起来，把社会问题与语言学习结合起来，使学生的语言能力和整体素质都得以提高。从学生角度来讲，既要得到"鱼"又学会了"渔"，学生在教师创设的各种模拟真实的情景中，最大限度地发挥自己的思维能力和想象能力，他们会在与同伴的合作交流中提高自己对知识准确性的分辨能力，最终实现自已原有知识的再构建。

  参考书目:

1《中小学英语教学与研究》          从语言知识测试到语言能力测试      陈洁倩

                                    2005。2              上海华东师人出版社

2 《科技英语基本单词速记法》        刘洁君编              湖南科学技术出版社

3 《科普英语阅读文选》              王士先编              上海科学技术出版社

4 《学习教学：英语教师指南》        Jim Scrivener         上海外语教育出版社

5《实用课堂教学模式与方法改革全书》 马克诚  西尔枭  主编   中央编译出版社

上一页  [2] [3] [4] [5] [6] [7]