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读后感中的“军令状”、“检讨书”

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-05-14 07:15:27

自然环境海阔天空，社会生活包罗万象，大千世界无奇不有，学生靠直接观察所获得的材料、感受，只能是凤毛麟角，必须进行大量的阅读才行。而且《大纲》也要求六年制的阅读量不少于150万字。大量的课外读物中，内容广博、知识丰富、语言优美，是前人智慧的结晶，是学生获得知识的源泉。学生的课外阅读就好比是乘船远航，老师和家长带他们去不了的地方，学生可以通过阅读来感受、体会，储备“感”源，不断地充实自己的语言仓库，为更好的“感”做好准备。

那么，这大量的课外读物怎么来呢？毕竟学生自己的藏书量并不是很多。因此，我觉得在班级中建立班级图书角就很有必要，它可以为学生创设良好的阅读环境。我就引导学生开展“献好书、买好书、藏好书、读好书”的活动，同时，结合学校图书馆，告诉学生只要一有空，你可以在班级图书角看书，也可以到学校图书馆去看书，并做好读书笔记，写好感受。为开展好课外阅读做好了物质保证。

但学生课外阅读的“感”又怎么落实呢？我采取的是凭音乐符来鼓励的办法。学生课外阅读背诵《古典美文诵读》（有低、中、高三本）、《三字经》、《三十六计》等，然后默写在积累本上，通过查资料，写出自己特有的理解、感受，请家长签上名字，（有的学生为了表现自己，还要自豪地背给我听，我就为他们签字。）每背出一篇，我就给他们在展示栏中贴上一个音乐符，一学期完后，评选“古诗文小能手”。学生课外阅读优秀文章，进行摘抄背诵优美的句子，并写出自己独特的感受，请家长签字。我看后，也为他们贴音乐符。学生课外阅读的积极性非常高。久而久之，学生的本子上和脑子里已经积累了大量的课外资料和感受，口头表达的水平明显提高，书面表达的能力大大提高了。