依托乡土文学 优化写作教学

四、依托乡土文学，进行写作教学的作用

经过一年的探索和研究，“依托乡土文学，进行写作教学”取得了一定的成效，主要表现在以下几点：

1、乡土文学所具有的别的文学作品难以企及的优势，以丰富写作内容入手，让学生在乡土资源实践活动中，主动探索、实践和体验，有效提高学生的表达能力与综合素质，使写作教学能较好地突破作文的瓶颈，朝着“民族化”、“特色化”、多元化的方向发展，更好地完成“母语教育”的任务并能激发学生爱家乡、爱祖国的情感，发挥“乡土特色”作文独特的育人功能。

2、为作文教学联系生活提供了有力的支持，为学生创新能力的开发提供了“土壤”。有利于培养学生动手能力和实践能力，在搜集材料的同时也是学习的过程，能拓宽学生的视野，使学生养成乐于动手、勤于实践的意识和习惯，使学生了解社会资源、学校资源和家庭资源，培养学生从现实生活中发现问题，综合运用思考问题，实践活动中解决问题的能力；培养尊重事实，尊重他人，敢于发表，乐于合作的精神；激发学生发现周围事物奥秘的欲望，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3、有利于形成学校办学特色。通过作文教学实践活动的开展，可以形成一种校园文化，一种优良的校风、学风和教风，突出事实求是、从实际出发，敢于实践、勇于创新的学校精神。

参考书目:

叶放    《山魂水梦》

陈源斌  《龙泉论剑》

    江晨    《生命的火焰》

    闻欣    《岁月之旅》

《语文课程标准》

陶行知   《陶行知教育论文集》

王尚文   《王尚文语文教育论文集(一)》

钱理群   《面对２１世纪：焦虑，困惑与挣扎——答<文艺争鸣>记者问》

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