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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-05-14 07:13:46

知识源于生活，但并不是生活本身的版本，它具有高度的抽象性，这对于以具体形象为主、生活经验匮乏的小学生来说，难以达到透彻的理解。教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得到、听得到的生活情境，让数学走进生活，让学生感悟到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，感受到数学的真真切切。

1、在生活情境实践中体验数学知识来源

在教学二年级上册<<长度单位>>时，课一开始我着急地对孩子们说：“过两天我们班要转来一位新同学，可是教室里已经没有多余的课桌了，负责桌椅的老师答应为我们班做一套。怎样才能知道课桌的长度，大家能帮老师想想办法吗？”

孩子们顿时活跃起来，有的用书比划，有的拿出了铅笔，还有的干脆就用手。一会儿，结果出来了：

“老师，我量过了，桌子有六支铅笔那么长。”

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