校长的管理与领导

　　校长还要学会问“到底为什么”，分析产生问题的原因。一些校长的论文常常这样写：我要解决什么问题，然后直接是解决的措施，在“是什么”和“怎么办”之间没有“为什么”。这非常直接地表现出校长的工作方式缺乏科学性，理性化程度不够。

　　需要引起注意的是，调研并不仅仅是为了发现问题、明确问题，寻找产生问题的原因，也需要调查研究。校长不能主观臆断，主观臆断在思维上是不理性的，在工作中会导致武断和随意。

　　应该怎么办

　　校长根据问题产生的原因，设想各种可能的解决问题的策略、办法和措施。如何解决存在的问题，找到解决问题的办法，也需要调研，校长不能主观决策。这要求校长更多地征求教师和中层干部的意见。因此，校长的调研要贯穿问题是什么、产生问题的原因是什么以及如何解决问题这三个环节的全过程。

　　到底怎么样

　　对提出的解决问题的策略、办法和措施，需要通过实践进行检验。实践是检验认识的标准。在工作中运用提出的新策略、新办法、新措施，还要进一步研究这些新策略、新办法、新措施，解决了什么老问题？有哪些老问题还没有解决？又带来了什么新问题？对这些新问题又该怎么解决？这样，就形成了一个螺旋上升的问题链。校长的思维和思路决定了问题的解决方式和解决思路，校长的成长、学校的发展就是在不断解决这些问题中向前推进。

　　上述步骤就是科学思维的步骤，也是行动研究的步骤。现在我们常常要求教育工作者进行“反思”，反思不是随意的。美国教育家杜威指出，反思（即反省思维，reflectivethinking）是对某个问题进行反复地、严肃地、持续不断地深思。反省思维形成的对事物的认识不是表面的、肤浅的、粗糙的，反思是一种仔细观察、详加分析、充分考察、积极预见的过程。反思的方法就是一种解决经验中存在的问题的方法、一种使人明智地行动的方法。一个思维过程完结后，不但问题解决了，思维者的知识经验也获得了新的内容、新的性质，思维者也就得到了进一步的发展。

　　如果用上述步骤对比部分校长的思维方式和工作方式，就可以发现存在的问题还比较严重。现在一些校长写的论文并不是对问题进行深入、细致、科学的研究，往往是在做表面文章。

　　从问题是什么、问题到底是什么、到底为什么、应该怎么办，以及对解决办法的检验和评价，构成分析问题、解决问题的一个完整流程。这种思维方法是解决问题的思维方法，始终关注实践和行动中的问题。只有问题解决了，学校才能真正得到发展。另外，这种思维的过程包括了观察、分析、想象等多种能力的运用，是对校长综合素质的考验。

　　现代校长应该具有现代精神，校长的现代精神至少包括三个方面：科学精神、民主精神和法治精神。反思要求校长深入实际，调查研究，实事求是地分析和解决问题，这是科学精神的反映；反思要求校长关注师生的生存状况和发展状况，尊重民情、了解民意、挖掘民智，民主管理、民主决策，不随意、不武断、不专制，这是民主精神的体现；反思要求遵守思维的规则和程序，而法治精神的本质就是对规则和程序的尊重，它不同于随意性的、情绪化的人治。因此，思维的训练有利于在人的思维层面培育校长的法治意识和法治精神。

　　科学精神、民主精神和法治精神有内在的联系和一致性，对校长进行思维训练有助于培育校长的现代精神。

　　教师写不写教案，上课的效果是不一样的；同样道理，校长写不写“管理教案”，工作的效果也是不一样的

　　为什么强调校长要写论文，校长写论文有什么用？反思一般有两种方式，一是在写作中反思，一是在做事中反思。校长在日常工作中，每天都在反思，但这种反思零散、肤浅、无序。而通过写作反思，则系统、深刻、有序，可以学会有效地思考和研究，能够改变思维模式，进而能够改变工作方式。校长要求教师写教学的教案，其实校长也应该写“管理的教案”。教师写不写教案，上课的效果是不一样的；同样的道理，校长写不写“管理教案”，工作的效果也是不一样的。论文，就是校长对具体工作的理性思考，在写作中反思应该成为校长的一种习惯。

　　论文的写作是分析问题、解决问题的过程，论文应该训练校长的反思能力，反映校长的思维水平。论文应该“以问题为中心”展开。论文的结构应该反映校长反思的过程，反映校长锁定问题、明确问题、分析问题、解决问题的思维过程。因此，论文的结构与思维的过程具有高度的一致性，包括如下几个环节：问题的提出；文献综述（别人对这个问题的看法）和研究设计；问题的具体化和明确化；原因分析；问题的解决对策；对策的有效性检验和评价；需要进一步解决的问题。

　　这里要特别强调第二个环节中的“文献综述”的重要性。实践中发现绝大部分校长在研究问题时，不写别人对此问题是怎么看的、怎么研究的，没有吸取他人的成果和看法，没能站在前人的肩膀上思考问题。这是一个很大的缺陷。也许别人对于校长要解决的这个问题，已经有了非常好的解决办法，但是校长本人却不知道。

　　校长写论文

上一页  [1] [2] [3]  下一页