青少年网络成瘾的问题研究与对策

随着信息科学技术的发展，网络已经走进了千家万户。开放的网络世界，是一个丰富的资源库，为青少年的创造性活动提供了宽广的空间，但与此同时，也给青少年带来不利。青少年正处于人生成长的一个特殊时期，是非辨别能力相对来说比较差，面对网络上的种种诱惑缺少一种必要的自控能力。因此“青少年网络成瘾，荒废学业，甚至危及生命和健康，导致出现家庭悲剧”的现象越来越多。因此，青少年网络成瘾症是社会、家庭、学校十分值得关注的问题。

一、网络成瘾的原因

为什么青少年容易患网络成瘾症呢？可以从以下几方面进行分析：

1．形成网络成瘾症的客观原因

①网络的推广和普及为网络成瘾症的形成提供了物质基础。网络的迅猛发展，使其走进千家万户，人们在使用网络的过程中逐渐感受到它的优越性能，并开始迷恋它。特别是青少年，天生就是电脑爱好者，对网络更是一见钟情。具备轻松上网的条件就为他们染上网络成瘾症准备了物质基础。

②网络本身的特点对青少具有强大的吸引力。首先，网络的丰富性。在网上，几乎可以找到任何想要的东西。各种信息多如海水。这极大地满足了青少年的各种求知欲望。其次，网络的开发性。它完全打破了国界，连通了世界的各个角落。只要轻轻一点，网络就可以带你云游天南地北。第三，网络的广泛性。人们可以在成千上万的人当中，随意选择交往的对象，并同时与其中的许多人交往。第四，网络的间接性。在网络上，人们的交往不是直接而是间接的。这大大激发了彼此的神秘感。随之而来的是美好想象和热情交往。人们有充分的思考时间和空间，容易保持双方的良好关系。即使不想继续，也只是轻松一击，即可离开，没有任何的负重感。第五，网络的平等性。在网络上没有人知道你的真实身份。有一句网络名言说：“在网上，没有人知道你是一条狗。”所以不必担心自己的地位低下，能力不济，或是相貌丑陋，大家在网上平起平坐，完全平等。网络的这些特点是现实社会所没有的，而这些又正是青少年所需要的，因而，网络对青少年的吸引力非同凡响。这也是造成青少年易患网络成瘾症的原因之一。

③不正确的家庭教育是青少年上网成瘾的直接环境。控制型、忽视型、溺爱型、严厉型家庭教育模式下的青少年最容易染上网瘾。

“控制型”家庭，孩子易产生敌对情绪；不管不顾的“忽视型”，孩子孤僻冷漠、敏感、多疑、缺乏同情心；“溺爱型”的孩子以自我为中心，不顾及他人感受、好逸恶劳；“严厉型”家庭的孩子，不善于与父母情感交流，情绪极度压抑。

第1种：控制型家庭  父母特别愿意控制孩子，孩子的前途、命运都早早给孩子设定好了。学习成绩的好坏成为孩子成就感的唯一来源，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。除了学习，孩子交朋友、外出等等都进行一个严格的控制，这样家庭的孩子就形成一个服从、懦弱、胆小、人际交往比较差的性格。因为他长期受控制的压抑，到了青春期以后，会突然爆发出来，不听家长的管理和约束，就去上网。在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。

　第2种：忽视型家庭　 关系不和谐家庭的孩子随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。忽视型的家庭有两类：一类是单亲家庭，还有一个就是父母外出经商去了，或者是去学习，就业不在身边。他们都缺乏父爱或母爱，这些孩子往往就到社会上去游荡，形成放荡不羁的个性，他们一旦接触了网络，到了青春期以后，家庭管不了。你要管，这种孩子就往往对你采取非常强硬的手段来对抗父母，你们过去不管我，现在又来管我，等等。但是在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。

　　第3种：溺爱型家庭　 溺爱型家庭的孩子，往往在家要什么就能得到什么，形成一个自我为中心，我想干什么就得干什么，形成了一个多疑、敏感的性格，家长说不得，说一点就认为是对他的讽刺、对他的挖苦等等。他一旦到了青春期，家长管理，都一概不听。想做什么你们不要管，所以这样的孩子一投入到网络世界里，就没有自控能力。他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。其实，生活中要面对很多选择，选择什么是对，什么是错，选择什么该做，什么不该做。如果将人生的元素尽量简单化，那么人生最重要的事情就是选择，选择的正确率越高，成功率也越大。

　第4种：严厉型家庭　孩子因为长期受父母的打骂，变得非常冷酷，非常偏执，行为非常怪异，没有安全感，到了青春期以后，对亲人说什么管理他约束他的话，他认为都是虚伪的。认为好玩的东西，就得去玩，谁管他，都不行。这样的孩子，一旦上网成瘾，也很难纠正。另外，这些家庭的孩子，一般来讲，人际关系都不是特别好，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。

④学习相对枯燥、学业压力是他们沉迷于网络的直接因素。我们虽然在大力提倡“素质教育、课程改革”，但是，各种宣传和认识并不到位。课程改革的精神还没有为大多数家长认同。为了应付从上至下、从外至内的“升学率”“考绩”，学校的课程虽然比以往开的相对全面，但是在考试中难以落实的真正能提高学生素质的学习内容，总是在迎考之前相当长的时间内被取消。学生除了书本，就是作业，学生除了学习，其他的娱乐活动太少、根本就谈不上兴趣和爱好！在教育活动中，青少年仍时刻扮演着“成人的角色”， 他们实际过着一个对他们来说是虚无漂渺的“成人生活”。网络这新奇有趣的东西趁虚而入，轻易地占领学生身心这个真空地带。

另一方面，在青少年时期他们学业任务加重和家庭、学校期望值高等各方面的压力都压在他们的身上。他们的负担十分沉重。 令他们产生压力感，紧迫意识、危机意识明显增强。而青少年都有自由的天性，这些压力极大地束缚了天性的发展。他们需要缓解和释放，但是社会、家长、学校的高要求使他们平时不敢也没有机会有所表现，就只好借助网络尽情释放心理压力。

2．形成网络成瘾症的主观原因

①情感方面。青少年的情感表现为活泼、热情、容易激动和急躁，好感情用事，不善于控制感情。他们的感情很不稳定。他们希望摆脱对成人的依赖，在同龄中寻找支持、帮助和友谊。网络为他们提供了方便的交友方式，合了他们的需要。

②独立意识方面。青少年生理上的急剧变化，引起他们心理上的急剧变化。他们感到自己不再是小孩而是大人，产生了强烈的独立意识，不想再事事依赖成人，希望能够充分体现自己的能力、价值。网络给他们提供了一个施展才华，发挥想象的大好空间，使他们为之着迷。

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