谈新课标的目标体系和课程开发

(2)教学内容的选择要关注个体差异。                

确保每一个学生平等受益。教学目标的确定应依据学生的“最近发展区”， 要利于激发学生的学习动机，以学生通过一定努力能够达到为宜。并注意体现出具体化和多元化。

(3)根据学生身心发展特点，关注学生的运动兴趣，注重内容的科学性。                   

增设学生喜爱的趣味性浓厚的游戏竞赛等教学内容，例如用芭啦芭啦舞、搏击健身操取代枯燥的徒手操练习、还有独轮车、滑板等特色项目，具体情况要根据学校的条件、教师的能力、学生的兴趣适量选择。目的都是让学生在活动中充分感受快乐，体验成功。

(4)开发利用民族、民间传统体育内容，发展新兴体育运动项目。

民族、民间体育项目也是重要的体育教学内容，它有着广泛的群众基础和深远的社会影响。对一些适合教学需要的内容就可以直接引入运用或者改编后再运用，如竹杠舞、踢毽子、打陀螺、滚铁环等；把这些教学内容引进课堂，不仅有利于民族体育文化的继承和发扬，也可以培养学生的创新能力，同时可以丰富教学内容，为教学目标的达成提供有力的保障。

(5)注意教学内容生活化、创新化。                              

以提高学生社会适应，生理与心理健康发展为出发点，对现有的教学内容和模式进行延伸，做到与生活技能接轨，如简单的投掷动作和“飞纸飞机”之间的拓展教学，对每个教学动作或内容都应该要求学生进行思考和创新，利用图形、声音，动作的差异和不同方式去表述意见。如水平一的动植物模仿课，不要只局限在让学生按老师的要求去模仿一种或几种特定动物，可以通过“食物链”的游戏方式把学生分组，让学生做出一个个“食物链”结构。由于很多动物都有不止一条“食物链”，通过想象，学生模仿的积极性会更高、模仿空间也会更大。

当前，正是中小学体育基础新课程实施的关键时刻，新课程能否顺利实施？实施后能否达到预期的效果？一定程度上取决于一线教师的个人素质和有没有根据学校设施和学生情况去研究和选择合适的教学内容，从而真正体现体育课在“育体育人”方面的功能和价值。让每一节体育课带给学生新的生机和活力。

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