入托初期亲子陪同周活动的初探

教师该如何设计、实施亲子陪同周活动呢？

一、准备阶段

1、创造自由、安全、充满爱意的家庭式环境。蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”物质环境——户外干净、漂亮的绿化环境，最具吸引力的大型玩具，富有童真童趣的墙饰。室内，益智的桌面玩具，各种游戏区角等给幼儿提供了一个较好的发展空间。心理环境——教师的言谈举止要更多的体现母爱般的温柔、亲切、耐心，表达爱意要更主动、外显，使幼儿尽快亲近老师。

2、根据托班幼儿的年龄特点，准备丰富多彩的亲子游戏活动。托班幼儿注意时间短暂，动手能力、生活自理能力差，情感上容易依恋，所以一日生活的内容安排不能太零散，要有机的整合语言、健康、艺术、科学、社会五大领域，在一日生活的各个环节渗透教育目标。活动的形式要多样，做到动静结合、室内和室外结合、分散和集中结合，为每个孩子提供充分活动和发展的空间。我们是这样安排一日活动的各个环节的：温馨时光（入园的晨检、洗手、早餐）、区角活动、智慧宝宝（益智游戏活动）、巧巧手（动手操作的游戏、美工游戏）小试身手（丰富的户外体育游戏活动）、音乐时光、温馨时光（离园环节的各种安静的活动）。活动的设计要以亲子活动的形式进行，引导家长参与活动，给家长搭建平台，为家长提供机会，借助家长帮助幼儿建立各种常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯和学习游戏的习惯。

二、实施阶段

1、每天亲子活动前向家长介绍活动的目的、具体的内容、重点环节，提出具体要求，第二天就前一天存在的问题进行小结。老师要引导家长参与活动，让家长理解幼儿园的教育，主动配合老师，指导幼儿学习和游戏。例如：可以让家长教自己的孩子认识毛巾、杯子的标记，老师然后用游戏的方法来巩固认识。

2、引导家长尊重孩子的选择，使亲子教育活动的氛围宽松又有趣。

两岁的孩子有意注意的时间非常短暂，无意注意占主要地位。老师在开展活动的时候，有的孩子虽然看起来好象没学，实际上却跟会了。有的孩子在老师开展活动的时候离开集体，自己去玩他喜爱的玩具去了，家长这个时候会非常着急，强迫自己的孩子学习。做为老师既要调动起幼儿的活动兴趣，让幼儿体会到游戏的乐趣，又要尊重幼儿自己的选择，同时让家长了解了两岁孩子的心理特点，从而在顺应的基础上逐步地培养他们的有意注意。遇到幼儿不会动手操作的时候，有的家长会代替幼儿完成，这个时候我们要让家长明白孩子是在活动中发展的，“孩子的智慧是在手指尖上的”，让家长了解孩子动手与孩子思维发展的关系，从而把孩子的发展的权利还给孩子。

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