论家园合作为幼儿的心理健康营造适宜的精神环境

三、指导家长与幼儿园共同营造健康、和谐、统一的精神环境

家园合作，共同营造健康、和谐、统一的精神环境的重点在于幼儿园营造适宜的精神环境和家庭营造适宜的家庭精神环境的和谐、统一，因此家庭和幼儿园通过多种渠道及时互通信息非常必要。第一、有针对性的家访是个别指导的有效方式。教师通过家访不仅可以从家长的语言中了解家庭营造的精神环境还可以通过自己的观察和判断客观地评价家庭的精神环境，分析不良因素，做出相应地指导。第二、建立家园联系册是面向全体家长的指导方式。家园联系册有助于教师和家长随时记录幼儿行为表现，并及时获取双方反馈信息，进行综合分析评价家庭的精神环境和幼儿园的精神环境是否适宜，随时做出相应的调整。第三、发放调查问卷表是对家长的综合指导方式。幼儿园将营造适宜的家庭精神环境的各个方面归纳成量化指标以调查问卷表的方式给予家长，帮助家长对照检测自己的做法是否适当，能有效地指导家长营造适宜的家庭精神环境。

综上所述，家庭、幼儿园共同关注适宜的家庭精神环境和适宜的幼儿园精神环境地营造对幼儿的心理健康发展有着极为重要的意义。幼儿园和家庭的相互配合，共同促进，合力营造有利于幼儿心理健康发展的融洽、和谐、统一的精神环境是幼儿心理健康教育的有效途径。

参考文献：

[1]郑晓边.  学前儿童健康教育研究

[2]颜洁. 庞丽娟. 论有利于儿童社会性发展的环境创设. 学前教育研究,1997年第4期

[3]袁爱玲. 论幼儿园精神环境的营造与幼儿积极心态的形成. 山东教育,2003年第9期

[4]孔起英. 统整各方资源,形成教育合力,促进幼儿发展. 幼儿园教育指导纲要(试行)解读

上一页  [1] [2]