发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究

    （6）制作设计的能力
    教师通过点面结合，多渠道、多形式地开展器具的制作设计。通过研究，我们形成了较广、较深的制作体系，完善了以点带面的工作，使制作工作层层深入，逐步走上制度化、系统化。具体做法如下：

    A、每人一计 B、每周一做C、每月一导 D、每月一改 E、每季一汇

    总之，通过每人一计、每周一做、每月一导、每月一改、每季一汇，极大地提高了教师的制作设计的能力。

   （7）验证研究的能力
    全面铺开，多人员、多方法地开展器具的验证工作，全园教师、家长、幼儿参与，先由教师分工负责研究出一类器具在各年龄班的各种玩法，尔后教师根据各种玩法的实施效果，得出哪些方法可以在哪个年龄段实施，并进行合理的匹配。

    （8）开拓创新的能力
   通过制作器具，充分挖掘了教师的潜力，开发了教师的创造力。教师不仅是实施者，而且还是设计者，教师通过设计一物多玩的教学具、创编体育游戏、器械操等激起了创造欲望，调动了创造的积极性。

    （9）科学研究的能力
    围绕器具的开发利用，从总课题派生出了若干个子课题，通过研究，教师基本掌握了课题设计、收集资料、分析统计、撰写报告等全过程，为以后独立研究课题奠定了基础。

    除此之外，教师的创造性思维能力，指导家长的能力、开展亲子活动的能力等都有一定程度的提高。并从“模仿型”、“经验型”转向“科研型”、“创造型”的教师。现在我园的教师也能独立地承担幼儿园的家长会议、家长讲座、家委会的指导活动等一系列活动。

 四、促进了管理的实施

    1、教育活动的管理
    一是强化学习的管理，提高学习效益。二是加强典型的管理，用典型引路。发现典型，学习典型，激励典型，用公开课、示范课展示典型的风采。三是加强对教师的个别管理。

    2、家庭教育指导活动的管理
    一是优化家教活动的管理，提高家教活动的质量。二是注意发现家长中先进典型，请家长教育家长。三是创设家长参与幼儿园教育活动的多种机会，让家长进课堂、观摩活动、开讲座。四是举办家长家庭教育展示活动，让家长相互沟通，相互启发，相互学习。

    3、幼儿园教育环境与活动器材的管理
    幼儿园的物质环境与精神环境对幼儿的影响是极大的，为此必须优化幼儿园教育环境的管理。为幼儿创设良好的体育活动环境、心理教育环境，促进幼儿的发展。活动器材是幼儿园各项活动得以顺利开展的前提，为此必须优化活动器材的管理，抓好各班玩具的管理、活动器材的管理、教具资料的管理，有效地促进课题实施。

  问题与思考

    1、在农村乡土资源开发利用方面，以教育内容适度开发利用。
    2、幼儿的身高与上海市区儿童相比较有显著的差异，因为受农村经济条件限制和教养方式的制约，幼儿摄入的营养不全面，很少有幼儿喝牛奶，造成幼儿缺钙，影响了幼儿的身高增长。
    3、制作的器具一定要让幼儿去玩、去探索，才能提高器具的利用率，并与其他游戏活动共享。
    4、在发挥农村优势开发利用农村自然物制作户外体育活动器具时，可与其它的废旧材料结合制作。
    5、家长对农村乡土材料的开发利用制作教玩具有待于进一步的研究。
    6、本课题着重在器具的开发利用研究，而教师与幼儿之间的互动研究、幼儿与材料之间的互动研究有待于更深入的研究。

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