论园本教育研究的基本原则

    （三）研究要考虑教师成长的特点
　　
    教师的成长大致经历起步、发展、成熟三个阶段。园本教育研究要考虑教师的成长特点，根据教师发展的不同阶段，确定不同的研究方向，采用不同的研究方式。研究要能够促进教师的成长。其一，在教师成长的起步阶段，教师对学校与教育工作不熟悉，对教育研究心中无数。这个阶段的教师，主要以学习为主，他们要领会幼教精神，钻研幼教内容，学习幼教理论，这一阶段开展的研究主要是借鉴他人先进的教育教学经验，熟悉教学法与教育内容，研究孩子的心理，研究如何把所学知识与实践结合，使自己尽快适应、熟悉教育教学工作。其二，在教师成长的发展阶段，教师基本适应了教育教学工作，积累了一定的教育教学经验，初步具有参与科研的能力。这个阶段教师的研究方向是不断地反思自己的教育教学实践，积极改进教学方法，扬优抑劣，形成自己的教学风格，使自己脱颖而出，走向成熟。其三，在成熟阶段的教师，一般具有良好的认知结构、较深厚的教学功底和一定的教育艺术，形成了独特的教学风格，具备了较强的科研能力。这个阶段，教师的研究方向是不断总结与升华自己成功的教育经验，积极探索教育教学的新模式，形成与创立自己的教育教学思想，并使其在教育教学实践中推广应用，力求使自己成为“专家型”的教师。　　
     三、以孩子为本
　　
    孩子是幼儿教育的对象，幼儿园的一切教育活动都是为孩子服务的。园本研究的根本目的就是为了促进孩子的发展。所以，研究过程中，教师要了解孩子、认识孩子、尊重孩子、依靠孩子，研究必须以不损害孩子的利益为前提，处处考虑孩子的长远利益。

   （一）研究要以认识孩子心理发展的基本规律为前提
　　
    园本教育研究不是从幼儿园外部因素入手探讨幼儿教育问题，它强调学校内在因素的研究，主张研究要深入到孩子的内心世界，寻找孩子发展的内在力量。其一，正确认识孩子的心智特点，树立科学的发展观。６岁前的孩子身心处在变化发展的时期，具有许多与少年儿童尤其是成人不同的独特的心理现象，如心理胚胎期、心理敏感期、有吸收力的心理、印刻心理、泛灵心理等等，他们正处在个性建设阶段，心理品质与习惯养成正从不完善走向完善，从不成熟过渡到成熟，其可塑性大，具有极大的发展潜能。园本研究要充分分析并科学认识正处在迅猛发展阶段的幼儿的身心特点。其二，要重视研究孩子的个性特点。孩子是未成熟的个体，但又是活生生的具有独异个性的人。由于他们遗传素质不同，生活环境、教育条件不同，其身心发展水平必然有所不同，存在个性差异，正如苏霍姆林斯基所言：“每一个孩子都是独一无二的世界。”孩子独特的个性是教育的宝贵资源，教师要研究如何创造条件，使孩子个性得以充分张扬，使孩子能有充分表现自身独特个性的时间与空间。

    （二）研究要以促进孩子的可持续发展为目的
  
    园本教育研究虽然是以解决幼儿园现实问题为起点，但是研究的最终目的是让所有孩子获得可持续发展的能力。所以，它不仅关注幼儿园管理、环境创设等问题的研究，更注重孩子发展变化的研究；不仅关注孩子的现时变化，更注重孩子将来的发展。“为幼儿可持续发展而研究”要成为教师的教育理念和研究理念。其一，关注孩子全面和谐发展的研究。促进孩子的全面和谐发展，园本教育研究要着重研究以下几个问题：如何使孩子学会“四个学会”，即学会认知（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｋｎｏｗ）、学会生存（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｂｅ）、学会做事（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｄｏ）、学会共处（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｌｉｖｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ）；教育教学中如何形成孩子的良好品行；如何促进孩子智商与情商的同步协调发展。其二，关注孩子作为学习主人的主体性研究。主体性是幼儿在教育教学活动过程中的根本特性。它包括能动性、自主性、创造性等。其中，创造性是主体性的核心。游戏活动中如何弘扬孩子的主体性，应是当前园本教育研究的一个中心内容。其三，关注孩子学会学习的研究。当前，我国基础教育掀起的新一轮课程改革的出发点就是要学生学会学习。幼儿教育作为基础教育的基础，教育中要使孩子获得可持续发展，就要促进孩子学会学习，为孩子具备终身学习的能力夯实基础。因此，探究激发孩子的求知欲望，使孩子掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学习和元学习的能力，应是园本教育研究的中心内容之一。

  主要参考文献：
  １．余文森．论以校为本的教学研究．教育研究，２００３年第４期
２．张肇丰等．学校科研往何处去．上海教育科研，２００１年第２期
３．吴康宁等．我们究竟要什么样的教育取向研究．教育研究，２０００年第９期
４．郭恩乐等．关于校本教育科学研究的思考．教育科学研究，２００１年第１期
５．赵大佛等．教育科研能力的培养与提高．中国和平出版社，２０００年版
６．吴兰英等．搞好教育科研推进素质教育．中国教育报， ２０００年１２月
（该文来源：《学前教育研究》2005年第7－8期）
 

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