《构建川西民间文化的幼儿园课程研究》研究报告

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-23 17:47:13

3．民俗民间节日活动：以情入手，依托主题

结合幼儿对生活的综合感受和体验，以情感为主线，以主题为依托的策略，并根据当代幼儿的特点和需要，选择与幼儿生活紧密相关并极具川西特点和韵味的各种活动，让幼儿在活动的过程中充分地感受、体验川西民间传统节日的快乐气氛和川西丰富的民俗文化。

（三）课程的建构

1．确立课程建构的基本原则：生本性原则、趣味性原则、教育性原则、差异性原则、实践性原则。

2．建构目标、内容、活动体系

（1）建构目标体系：以新《纲要》的理念和精神作为重要依据，并充分考虑幼儿的发展特点、所处的社会文化背景和与之生活接近的民间文化教育资源这三个因素建构目标体系。

（2）建构内容体系：目标确立后，在分析川西民间文化的背景、发展历史及内在特点的基础上，根据幼儿教育的目的和幼儿教育规律要求，以及幼儿的年龄特点，遵循思想教育性、整合发展性、生活体验性等原则建构内容体系。

（3）建构活动体系：在确定了川西民间文化教育目标和教育内容后，需要行之有效、富有意义的活动为载体来实现。通过多次实践运用构建各年龄班、各类型内容的具体教育活动。

（四）课程的组织与实施

1．组织与实施途径

幼儿园、家庭、社会是对幼儿进行民俗民间文化教育的有效途径，在促进幼儿对川西文化感知、体验和认同，培养幼儿爱家乡的情感方面发挥着不可替代的作用。

川西民间文化教育

幼儿园

家庭

社会

发挥文化价值教育价值

传承文化和儿童发展

实现

营造氛围亲子互动

构建课程

利用社会资源

2．组织与实施思路

川西民间文化与幼儿生活息息相关，存在于幼儿的生活之中，因此川西民间文化的教育活动应渗透于幼儿一日生活的各环节。根据新《纲要》精神，结合幼儿教育特点和幼儿年龄特点以及经验基础，川西民间文化教育活动的组织与实施，从现实生活中可感知的川西民间文化资源入手，充分利用资源，整体设计，综合实施，将其渗透于幼儿园的日常生活中和幼儿教育的各个领域，包括环境的潜移默化影响。

与五大领域整合

在日常生活中渗透

在环境中浸润

组织与实施思路

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