中考阅读中“标题类”试题考点解析及演练

标题是一篇文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,也是提供给读者窥视文章的一扇窗子。文章的标题,常常蕴含着作者的观点或感情倾向。从近年中考现代文阅读的趋势来看,利用文章标题来设置考题普遍受到各地中考命题者的青睐,在笔者收集到的近70套2009年各地中考语文试卷中,就有28套涉及到“标题”这一考点。在中考现代文阅读中,常见的标题类试题有以下四种:

　　一、考查对标题的准确拟写

　　解答这类题目一定要明确,任何文章的标题都必须覆盖文章的主要内容,它是文章主要内容的浓缩,必须反映文章的主题思想或主旨文意。因此,要拟写标题就必须利用文中主要信息来把握文脉,进行综合归纳,从全局的角度高度概括和归纳标题,切不可片面,主次不分,或太过于笼统。拟写标题可以从文章的线索、文章的写作对象、文章的主要情节、文章的主旨等角度入手。考查对标题的拟写一般以主观题为主,个别省市也会出现选择题。

　　在中考阅读中,拟写标题有两种形式,一种是给全文拟写标题,如2009年内蒙古呼和浩特卷第17题:

　　最适合作本文标题的一项是()。

　　A.保证饮用水安全,人民健康优先

　　B.水与健康

　　C.惜水,保护水,节约水

　　D.用水污染日渐加剧

　　这是一道选择题,难度比主观题小些,参考答案为D。因为这个标题能够概括全文主要内容,而A、C两项语句不够简洁概括且偏离了文章中心,B项则过于笼统宽泛,没有针对性。

　　再如2009年江苏连云港卷第14题:

　　通读全文后,请为文章取一个合适的标题。

　　参考答案:示例一:穿破毡鞋的小男孩;示例二:冬天的橡树;示例三:震撼心灵的“家访”。

　　分析参考答案可以发现,示例一是从文章的主要写作对象这个角度来拟写的,示例二是从文章的线索这个角度来拟写的,示例三是从文章的主要情节这个角度来拟写的。

　　中考阅读中拟写标题的另一种形式是给文章中的文段拟写小标题。如2009年山东烟台卷的第14题:根据文意,在文中②③处的横线上拟写小标题;2009年新疆卷的第20题:文章从两方面介绍了植物不光彩的“小动作”,请你分别为文中①②横线处拟写一个小标题,每个小标题不超过10个字等。这种形式缩小了标题的覆盖范围,只要从文段的主要内容入手即可。

　　二、考查对标题作用的理解

　　一篇文章的标题往往言简意赅,起提纲挈领的作用。它或者概述文章内容、统领全文,或者突出文章重点、暗示行文线索,或者表明写作对象、提示写作方法,或者引发读者兴趣、制造阅读悬念,或者关联主要情节、透露情感主旨,等等。如2009年宁夏卷阅读部分的第1题:

　　本文标题的作用一是___________ ;二是 ___________。

　　阅读材料的标题是“过错”,文章主要通过“我”所做的两件错事来真实再现“我”由懵懂到变化再到懂事最后成熟的成长过程,并由此抒发了自己对人生“过错”的理解。因此,文章标题的作用一是表明写作的对象;二是暗示行文的线索。

　　再如2009年江苏南京卷第15题:

　　请简要分析标题中的“蔷薇”在文中的作用。

　　阅读材料的标题是“蔷薇几度花”,文章主要通过对蔷薇的描述来赞美挑糖担老人随性自然、不奢望、不强求的美好品性。通过对文章全文的阅读,以及对文章标题作用的分析,可知标题中的“蔷薇”在文中的作用有:①作为贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

　　三、考查对标题内涵的赏读

　　这种考查类型有两种情况,一是考查对标题中关键词语的理解,二是考查对整个标题的赏读。无论是哪种情况,要赏读文章标题的内涵,首先都要重点理解构成标题的词语,要注意分清词语的字面含义与深层含义,找准突破口,从而把握标题的意义和作用。其次要全面把握文章的内容,一个好标题与文章的内容总是紧密相关的,把握了文章的内容,也就理解了标题的内涵;反过来,如果要赏析标题的内涵,对文章内容就一定要有一个清楚明晰的整体感知。如2009年辽宁沈阳卷第12题:

　　选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义?

　　这道题考查的是对标题中关键词语的理解。通过阅读文章,可知这里的“光”有两层含义,表层含义是指灯塔再次亮起的火光,深层含义则是指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。

　　再如2009年浙江绍兴卷第8题:

　　文章标题“宋朝的雨”有怎样的味道?

　　这篇文章以“雨”为全文的线索,蒙蒙细雨,衬出西湖独特的韵致,同时也渲染了一种迷离空濛的意境,勾起了作者也勾起了人们对往昔、对历史、对古人的无限遐想。通过阅读全文,我们可知标题的内涵有:①“雨”贯穿全文,首尾妙联,穿越时空,点出了苏轼、苏堤的年代,有厚重的历史感;②雨是西湖美景的极致写照,开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的湖;③雨也暗藏着苏轼那首“千古绝唱”;④“宋朝的雨”还让人梦回过去,深含传统和文化之味,颇具诗情画意。

　　四、考查对标题拟写意图的领会

　　解答这类题目必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,综合标题的含义和作用两方面来作答。常见的设题形式有:一是直接考查标题“好在哪里”,如2009年黑龙江齐齐哈尔卷第18题:

　　文章标题“植物也讲方言”好在哪里?

　　很显然这个标题运用了拟人的修辞手法,再通过对文章内容的理解,可知标题生动地说明了植物生长需要适合它的环境,这样的标题易于理解,饶有趣味。

　　又如2009年贵州黔东南州卷第17题:

　　阅读选文后,你会为其精美的文题所折服,联系全文,说说选文标题好在哪里?

　　文章的标题是“为爱挺直”。通过对文章内容的理解,可知标题高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的,爱却很直”这一主旨,展示了母爱的无私和伟大,给人以心灵的震撼;同时也造成悬念,引领着读者急切地阅读全文。

　　另一种形式是通过文章的内容、写法等角度来考查对文章标题拟写意图的领会,如2009年湖北十堰卷第10题:

　　山子父母的眼睛并不完美,为什么作者却以“完美的眼睛”为标题,还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”?

　　要解答这道题就必须全面了解文章的内容。文中山子的父母虽然是个盲人,眼窝深陷,甚至连山子本人也不愿意面对,但他们却成天用“心”看着山子成长,用爱支撑起他成长的天空,所以这眼睛因爱而完美。

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