平淡朴实，启人思索——闲话2011年安徽高考作文题

 今年安徽的高考作文要求是： 以“时间在流逝”为题，写一篇作文。诗歌除外，体裁不限，文体自选，不少于800字。

    知道是这个作文题，立马想到了朱自清散文名篇《匆匆》中的句子：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，“我们的日子为什么一去不复返呢”，以及冰心的诗句：“早晨的波浪 /已经过去了/ 晚来的潮水/ 又是一般的声音/ 青年人！/珍重的描写罢，/时间正翻着书页，/请你着笔！”前者面对“时间在流逝”，由庸常的生活生出无限感慨，再三发出追问；后者揭示周而复始司空见惯的现象，发出令人警醒的呼唤。我想，如果考生在考场上也能想到类似这样的名篇名句，思路就不难打开，立意也不会太一般，能否得高分就看作文立意高下。

    有网友评论说：“这个高考作文题目有些变态”“这个题目，我觉得极不适合参加高考的孩子，至少对我这样的中年男，都觉得无话可说。如果非要说，也是暮秋的感慨，那么花季少年，被逼着感慨时光的倏忽，也是为赋新词强说愁——这清晰地显示了我们现行教育体制的非人性化、成人化、强制化。” “这样的题目，明显在逼着花季少年安装一颗成年人阴霾的心”。窃以为这都只是一己之见，正确与否姑且不论，但它至少并不能代表广大考生的意见。面对这个题目，考生难道就非得一定要像网友说的那样去“感慨时光的倏忽”“为赋新词强说愁”，难道就不会有考生去写些既真实又美好、既自然又积极向上的内容吗？难道“花季少年”非得“安装一颗成年人阴霾的心”去“感时伤世”，才能写出符合要求的作文来吗？这些网上议论充其量只是一种可供选择的写作视角而已，不排除有考生会如他们所说的那样去写，但有一点是可以肯定的，那就是它并不具有普适性，因为题目本身并没有这种特定的指向性，其立意指向是开放的、多元的。对关注度、敏感度极高的高考作文题发表见仁见智的看法是可以的，但以己之腹度他人之心，主观臆测地将极端的意见强加给命题者和考生，则是不能令人信服的。

我以为今年安徽的高考作文题，虽然平淡无奇，但开放性强，审题难度小，可写角度多，并没有误导和强制考生去造作地写什么或不写什么（喜欢或习惯于造作的人，无论什么样的题目，他都难免造作），只是给考生留下了思索的广阔空间。题目本身是一种客观的提示，寓有善意的提醒：光阴如流，逝者如斯，我们应当怎么办？作为青年人就要思考：应当如何对待学习、对待生活、对待人生？如何实现理想、了却心愿、兑现诺言？如何珍惜与亲人、与师友、与同学相处的时光？再往深处想：时间在流逝，很多东西都有可能流逝，有没有不会流逝的呢？当然有，珍藏在人心中的亲情、友情、恩情；历史长河中经历大浪淘沙而留存下来的珍贵民族文化、历代传颂的风流人物，等等。像这样的许许多多的有价值的珍贵的东西都不会随着时间的流逝而消逝的，它们是永恒的。如何珍惜，如何传承，如何发展，当有所思，有所悟。面对“时间在流逝”，所有考生都会有所思考，都会有话可写。至于写得怎样，那就要看写作基础是否扎实，语言功底是否厚实，立意是否高明或巧妙了。

其实作文题目本身无所谓好坏，无所谓难易。无论什么样的题目，都会有人写出好文章来的（当然也会有人写得不知所云的），我们既不必替考生杞人忧天，也不应对命题者求全责备。