中考 句子、标点复习资料

中考 句子、标点复习资料

语病及其修改
中考考点解读
一、知识要点
（一）、常见的语病类型
1（1）、词序不当；(2)搭配不当；(3)前后矛盾；(4)词语误用；(5)成分残缺或赘余；(6)结构零乱；(7)表意不明；(8)不合逻辑
2．用词不当
用词不当包括词类误用，词的轻重、色彩不当，指代不明，关联词使用不当和否定副词滥用等。例如：
①每个考生都愿望取得优异成绩。(名词误用为动词，应改为“希望”)
②他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。(形容词误用为名词，应改为“沉重感”)
③小明上课说话，被老师批判了。(用语过重，应改为“批评”)
④龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。(色彩不当，应改为贬义词“顽固)
⑤王刚告诉李彤，说老师让他放学不要走。(指代不明，“他”到底指的是王刚还是李彤)
⑥不管天皇老子犯了法，我们也要依法惩办。关联词语误用，应将“不管”改为“即使”)
⑦人类社会发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运转的。（否定副词滥用，应将“不是”改为“是”)
2、成分残缺
指句子中缺少必要的成分。常见的是缺宾语或中心语，缺谓语，缺主语。例如：
①通过我的努力，取得了显著的进步。(缺主语，应去掉“的”，并把“我”移至“通过”或“取得”前。以为“我”为主语)
②袁隆平应国际水稻研究所的邀请，赴菲律宾国际水稻研究所学术会议。(后一分句缺少谓语动词，应在“学术会议”前加“参加”。)
③当代青年应担负把我国建设成为现代化强国。(缺少宾语中心语“重任”，应在末尾添上“的重任”)
3，重复累赘
即成分多余，常见的有定语多余、状语多余、补语多余。例如：
①在学习中树立新风尚，是当前全国中小学工作的当务之急。(状语“当前”多余，“当务之急”中就已包含“当前”，应将“当前”去掉。)
②在这次奥运会上，我国男女运动员共夺得32枚金牌。(定语“男女”多余，“运动员”只有“男”和“女”，无需加“男女”限制，应去掉）
③他学习非常认真得很。(补语“很”多余，应将“得很”去掉，或把“非常”去掉。)
4、搭配不当
指句子成分之间搭配不当，主要有主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当，主语和宾语搭配不当，定语、状语、补语同中心语搭配不当。例如：
①这次考试，他的成绩转变了。（主语“成绩”和谓语“转变”搭配不当，应将“转变”改为“提高”或“下降”。)
②在这次与洪水的搏斗中，战土们涌现出了英勇无畏、舍己为人的，英雄气概。动词“涌现’’与宾语中心语“英雄气概”不搭配，应改为“表现”)
③十月的香山是最美的季节。（主语中心语“香山”与宾语中心语“季节”不搭配，应将“十月的香山”改为“香山的十月”，或将“香山’’移至“是”后，同时把“的”去掉。）
④大街的两旁站满了数万名欢送的人群。(定语“数万名”不能修饰“人群”，应去掉“数万名”。)
⑤经过大家的共同努力，他们顺畅的解决了这一难题。(状语“顺畅”不能修饰“解决”，应改为“顺利”或“很快”等与“解决”能搭配的词语。）
⑥在这次活动中，他们表现得十分出众。(补语“出众”与其中心语“表现”不搭配应改为“出色”。)另外，有些句子中，某个成分由扩展的短语充当，内部结构比较复杂，相关的成分也有不搭配的现象。例如：
⑦同时，那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍金。(主语中心语的一个定语“水平优越”是个主谓短语，主谓不能搭配，应将“优越”改为“较高”。)
3、语序颠倒
语序，是一个语言片段中各个构成成分的排列次序，它们的次序往往有一定的规律，违反了这一规律，就造成了语序颠倒的病句。例如：
①故宫是最大最完整的我国现存的古代宫殿建筑群。(定语次序不当。多项定语中，领属性定语—般在最前面，所以“我国现存的”应移至“最大最完整”的前面。)
②生理学家巴浦洛夫把绳子缚在实验架上，做动物条件反射实验。(状语次序不当，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前，应将“把动物”移至“用绳子”后边。)
⑧在改革中，应发挥广大知识的分子的充分作用。 (误把状语“充分”当定语，应将其移至“发挥”前。)
④在工作中，我们应及时纠正和发现工作中的失误。(并列短语次序不当，对于“失误”应先“发现”，然后“纠正”，所以应将“纠正”与“发现”易位。) ；
⑤闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。(句序不当。复句中分句之间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，要依据一定的标准排列分句。闻一多首先是一位学者、诗人，“烈士”应排在最后，所以此句应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。)
6．形式杂揉
把两种不同的句子格式硬凑合在一起，叫形式杂揉。可分为：两式混杂、藕断丝连、中途易辙、张冠李戴等。例如：
①开调查会，到场人不宜过多，以七八人即可。(两式混杂，或说“七八人即可”，或说“以七八人为宜” 。)
②能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。(两式混杂，要么说“关键在于主观是否努力”，要么说“主观努力起决定作用”。)
⑧考试场是设在一间古色古香的大厅里举行的。(藕断丝连，应改为：考场设在一间古色古香的大厅里，考试就是在这儿举行的。)
④1921年12月，鲁迅先生写成了著名小说《阿Q正传》，是现代文学史上的一座丰碑。(张冠李戴。第一分句的主语是“鲁迅先生”，从语法角度讲，第二分句的主语也应该是“鲁迅先生”，这就成了“鲁迅是丰碑”，其实，是“丰碑”的，应该是《阿Q正传》这部著作，所以应在“是”前加“这部作品”或“这篇小说”。)
⑤中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。(中途易辙。用主语“中国人民”说了半句话，又用“中国革命’’作主语另起一句。根据上下文可以采取不同的改法，或改为两句，或改为一句。如：自从中国人民接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。)
7、自相矛盾
指前后自相矛盾。例如： ．
①他胸前戴着五彩夺目的大红花。(“五彩”指多种颜色，“红”只一种颜色，戴着是“大红花”就不能五彩夺目，是“五彩夺目”的就不能只是“大红花”。宜将“五彩夺目”改为“光彩夺目”。)
②他正发扬了：全心全意为人民服务的精神。(时态矛盾，“正”表正在进行的行为动作，“了”表已经完成了的行为动作。宜将，“了”改为“着”或将“正”去掉)
（二）修改语病要对病句作出准确的诊断，对症下药，逐项修改。常用的考查形式有：
辨析题，一般以客观试题为主。
修改题，一般以主观试题为主。
（三）．修改语病的重点是几种常见病句的修改；难点是文段的修改。
（四）．修改语病常涉及的知识有：
(1)标点符号：有时一个错误标点常常使语意发生变化，改动一个标点就能使语意明确。
(2)语法知识：词性误用，主谓搭配不当，动宾搭配不当，状语、定语中心词搭配不当，词搭配不当等，须借助相关知识予以修改。
(3)修辞知识：侧重于语言的锤炼，特别是在修改语段时，应考虑语言材料的语体风格、人物身份、场景等情况。
(4)文体常识：文体、表达方式要依文体内容而定，有的文段则在表达方式上有悖文体要求。
二、思维拓展
5．修改病句的原则：明确要求，找准病因，对症下药，类比对照，多就少改，切合原意。
6．常用的修改方法：
(1)成分残缺的要“补”。 （2）赘余混乱的要“删”。
(3)搭配不当的要“换”。 (4)词序不当的要“调”。
(5)格式不当的要“改”。 (6)不合语言习惯的要“换”。
三、综合创新
7．借助“语感”，依据语境语义，结合相关知识，在确保文句原意的前提下，按照简明、连贯、得体的原则，有针对性的加以修改。
四、样板题解析
[考题1]下列句中没有语病的一项是( )
A“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
B．实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
C．大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。
D．他那种刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。
(2000年南京市题)
[解析] 本题以选择的形式考查病句辩析。选择前，先要认真分析句意，分析句子结构及词语的搭配，并考虑关键词语是否用得恰当。 A项中“开设”与“活动”搭配不当，C项前后矛盾，D项“效尤”一词用得不当，故正确答案为B。
解答本题，容易出现的错误有：(一)不能正确识别“效尤”一词的含义(二)看不出“大量植树种草”与“能否得到改善”前后有矛盾。
[考题2]下面是某校黑板报上的一则消息，请认真阅读，完成后面各题。
我校初二学生杨亮，在全市演讲比赛中荣获一等奖，并受到评委的赞赏。
今年十四岁的杨亮，人小志高，平时学习克苦，全面发展，各科成绩都超过90分以上。他不但重视课内学习，还十分注重课外学习，并且注意运用书本知识解决实际问题。据他的班主任：李老师介绍，杨亮同学流利的语言、得体的姿式、渊博的知识赢得了各位评委的赞赏。
(1)给这则消息加上恰当的标题：
(2)改正文中两个错别字和一处使用不当的关联词语。
改 为 改 为 改 为
(3)文中有一处标点使用不当，应改——号为——。
(4)摘出并修改文中的一个病句。
病句：
改为：
(5)文中语言不得体的一处是 应改为 (南充题)
五、能力题型设计
[预测1]找出下面“征稿启事”中的错误并修改。
征稿启事
为把校刊《校园生活》办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征文活动。征文内容包括校园趣事、班级新风、师生之间、学习心得、诗歌散文等，欢迎同学们涌跃投稿。
来稿要求观点鲜明、文字简洁生动、字迹清晰，字数不超过一千字左右。请写明真实姓名和所在班级。稿件请在本月底前交给本刊通讯员。
《校园生活》编辑部
修改①
②
③
④
⑤
[预测2]下面这段文字中的画线处有5处语病，请找出来将序号填在横线上，并改正。
时下，“减负”成了热门话题。①中小学生对“减负”大唱赞歌，②不少家长喜忧参半，③而一些学校还有点无所适从。其实，④“减负”也要具体分析具体问题。长期以来，⑤中小学生学习确实过重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的?⑥这是“减负”中首先应该研究的问题。只有这样，⑦才能对症下药，找准症结，“⑧减负”收到实效。
A 改正： B 改正：
C 改正： D 改正：
E 改正：
[预测3]按文后要求修改文章。
谈谈葡萄
①葡萄是世界上栽培历史悠久、经济价值较高的速生树种之一。在正常条件下，能收到一年壮苗，二年结果，三年丰产。成熟的葡萄味美可口，汁液多，色泽鲜艳，富有营养，与柑桔、苹果、香蕉并列为世界四大水果。
②葡萄与其他树木相比，萌芽较晚，4月中旬发芽，但芽儿长得很快，当长到30-50厘米长时就要进行相互交又攀绕，目的是枝条均匀地分布,还能防止大风刮断丝。
③剪枝对葡萄管理来说是至关重要的：一来可以均衡调节树枝；二来可以充分利用空间和光能，获得高产、优质。剪下的枝条，还可以用来“育苗”。剪枝的葡萄最好把底部埋起来，要么冬天容易冻坏；再者，埋在土里的枝条含的水分多，开春发芽早。
④6月初，葡萄开花，花期大约持续一周。花一谢，就要修理葡萄串了。一小枝至少能挂三串，再多就要剪下来。另外，对大穗品种还要掐尖，因为掐尖后能使养分集中，果粒增大，果穗紧密。
⑤再过一个月，葡萄果丰满了，大部分品种基本上定型了。8月中旬，当葡萄由硬变软，果皮呈现透明状，果粉明显增厚时，就表明它已经熟了o
(1)第①段中画线句有语病，修改：
(2)第②段中画线句有语病，修改：
(3)第③段中画线句语义不明确，依据前后意思，修改：
(4)第③段中有一个关联词使用不当，这个关联词是 ，应改成
(5)第④段中有一个词使用不当，造成前后矛盾，这个词是 ，应改成
[预测4]读下文、按要求修改
啊，初三
①初三，我们是繁忙的，各种辛苦现在我已经体会到了，初三太紧张，这个厌恶的时间。
②原来，我无忧无虑的初二过去了，面对的是一个繁忙的初三。原来，可以和同学一起打乒乓球，但现在不能了。每天面对的都是一大堆书。不停地学习，一刻都不放松，如果一放松，别人就会赶上你。
③初三的日子过得多快，一转眼期中考试就要到来了。现在，好学生和差学生都开始两极分化，差的很差，好的很好，再也不像初一初二一样大家都差不多了。
④初三，生活上也管得十分紧，因为在生活上，有十五分的考分，十五分谁都在乎，现在，生活老师也忙了起来，都开始注重孩子们的身体健康。
⑤还有七个多月，我们就要中考了，在这七个多月里，我一定要好好拼一下，这一次，不管考好考差，只是我努力了，我相信我一定能考好。
⑥啊，初三，好好奋斗这半年吧，争取考上我理想的高中。
⑦啊，初三，同时也是我一个美好的回忆。
(1)第①段内容太混乱，请重拟一个开头，要求语言连贯、简明(不超过40字)。
答：
(2)第③段中“现在，好同学和差同学都开始两极分化了”一句，表意不准确，请修改。
答
(3)第⑤段划线句不通顺，请修改。
答
(4)第⑦段是文章最后一段，应照应上文收拢全文，请修改。
答：
[预测5]按要求修改下面的作文。
红领巾的自述
我是一块普通的布料，我的颜色统一：不是高雅的黑色，不是明朗的篮色，也不是活泼的黄色，而是用烈士鲜血染成的大红色。我是五星红旗的一角，体形为等腰三角形。我是少先队员的标志。在我们的大家族中，我是最得宠的。我不像哥哥(外套)、姐姐(帽子)、弟弟(皮鞋)、妹妹(裙子)只流行一时，过后就被遗去在柜底。记得，那些小孩子刚进学校，他们便渴望能系上我。他们入了队，把我看得比什么都重要，时时把我系在胸前，校园里每一个角落处处都有我的身影。小学生成了中学生，跟着拥挤的人流，我也进了中学校门。唉!没想到人们对我的态度大大地改变了，再也不像小学时那样把我当作宝贝好好珍藏，时时系在胸前。中学的大孩子们变了，真的变了，他们把我看得像一张废纸似的不值钱，甚至用我擦桌子，最后竟让我躺在拉圾堆中。这时我的哥哥、姐姐、妹妹又成了中学生的宠物，校园里时常听见对他们(流行时装)的议论。而我呢?唉!别提了，同学们情愿戴一条劣质项链，戴一顶怪模怪样的帽子，也不愿碰我一下。他们系着我，只会一个劲地发劳骚，用我来应付检查。我不希望他们特别重视，只希望他们好好想想：我不是一块普通的布料。而是一块用千万烈士的鲜血染成的红领巾。
（1）文中有四个错别字：错 正
（2）用横线在文中标出两个病句，再改正。
a b．
(3)．把本文分成三段。
第一段：“ 至 ”
第二段：“ 至 ”
第三段：“ 至 ”
(4)评述短文的优缺点：




1．格式上，在最后应写出具体日期。(2)语言上，“涌跃”的“涌”应改为“踊”。(3)语言上“字数不超过一千字左右”应删，去“左右”，或删去“不超过”。(4)标点方面“诗歌散文等”后的逗号应改为句号。(5)内容上应把“诗歌散文”删掉或在“诗歌散文”前加上“形式包括”。
2．A③句“学校”后应加上“领导”或“教师”；B④句“具体分析”应移到“具体问题”之后；C⑤句“学习”之后加上“负担”，或将“学习”改为“课业负担”；D⑦句“对症下药”与“找准症结”对换。 E⑧句前应加上“使’’或“使得”。
3．(1)删去“收到”；(2)在“是”后加：使”或“使得”；(3)剪枝后的葡萄……；(4)要么、否则；(5)至少、最多。
4．①开头应意思连贯、集中。②现在，同学们学习上的差距更大了，或同学们的成绩开始两极分化了。③我相信，只要我努力了，我就一定能考好。④啊，初三，我一定会在这里写下辉煌的一笔。
5．错：篮、去、拉、劳；正：蓝、弃、垃、牢。(?)a．改正：我不像姐姐(帽子)、哥哥(外套)、妹妹(裙子)、弟弟(皮鞋)只流行一时；b．校园里每一个角落都有我的身影。(3)第一段：“我是一块”至“的标志”。第二段：“在我们的”至“我的身影”。第三段“小学生成了”至“染成的红领巾”。(4)本文有三条优点，一条缺点。优点：用拟人化手法，生动活泼；能集中说明中小学生对红领巾不同的态度；能从红领巾是烈士鲜血染成这一高度说明应当珍重。缺点：有错别字，有病句，未分段，未明确对红领巾的态度就是对少先队组织的态度，未从责任心、荣誉感等方面作深入说明。