耐心是最好的教育 “我说我的教育教学故事”教师博文大赛

自九六年师范毕业从事教育教学以来，我努力探究教育教学规律，努力钻研业务，一丝不苟，精益求精，努力拓宽自己的知识面，提升自己的知识水平，以先进的教学理念，渊博的知识，可亲的教学态度，灵活多样的教学方法，曾赢得了学生的爱戴和欢迎，让我树立了很大的信心。但是，2008年秋季开学我新接了一个三年级班级，这个班级差点让我的工作热情、信心荡然无存。

2008年秋季开学后，我放手将带了两年的学生交给新来的教师，（因为这个班级在纪律、学习等方面均已养成良好的习惯，大部分学生能够主动地学习，可以放心地交给新教师。）新接一个三年级班级，任三年级班主任、语文教师。初步了解后，我知道这个班级一共27名学生，这些孩子年级较小，性格普通较内向，班级留守儿童较多。原来的科任老师告诉我：“这个班的学生很乖、很听话，你会很省心的……”听了科任老师的话，我很高兴：看来今年接了一个好班，不像原来班里有那么多的“调皮鬼”，让我费尽了心思。

当我第一次走进三年级教室时，看到孩子们端端正正地坐在座位上，面前工工整整放着需要的教学用品，我高兴地表扬了他们，夸他们懂得遵守上课的秩序，知道自己应该做什么……多年的教育教学，我一直注重班干部的培养，选出班干部后，经常一段时间的指导，我便放手让他们参与班级的日常管理工作。一段时间后，我发现了问题：班干部每天检查作业，都有完不成作业，但没有告诉我，也没有任何处理，不写作业的越来越多，竟然出现部分同学连课堂作业都不交了，其中张XX、沙XX、周XX问题较严重。

发现了问题，我赶紧想办法解决。我找来几位常不交作业的同学谈心，问他们不交作业的原因，是因为不会，还是没时间，或是不想写……谁知不管你怎么问，还是旁敲侧击，他们就是不开口，个个哭得像泪人一样，只说“下次一定写！”看着他们的表情，我也心软了，也罢，只要下次能改正，这次就算了，人谁能不犯错误呢？

可是第二天，张XX等几位同学的家庭作业又是一个字也没写，找他们谈话时，又是只掉眼泪不开口。学生的“屡教不改”令我非常恼火，我采取了处罚的办法，心想：不按时完成作业既躲不了，又要挨罚，这下该写了吧！这样又坚持了两个星期，虽然他们能补起作业，但仍不能按时完成作业，还影响了正常的学习时间。

这时我不得不静下心来，耐心细仔地调查、分析他们不能按时完成作业的真正原因。了解到学生不按时完成作业主要包括以下两个方面的原因：1、速度慢：做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业一多就完成不了；2、家庭教育方式不当：家长对孩子的学习“放任自流”，没有寄予恰当的引导或者教育方法简单粗暴等。

针对这些情况，我改变了惩罚的方式，试着采取一些新的措施：首先采用作业分层，按照学生的作业速度、优劣，对于完成作业困难的学生降低作业的要求、数量，提高学生课堂作业的质量，激发学生完成作业的热情，调动学生完成家庭作业的内在动力。其次建立学生能自己完成家庭作业的信心。及时发现并表扬他们在家庭作业中的优点，如字写得认真、没有错别字等等。再次，在班内经常进行家庭作业评比，让学生自己发现差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。同时，我经常与学生家长联系，询问学生在家的情况，并通报孩子在校学习等方面情况，寻求家长的帮助。

经过一段时间的试行，我发现那几个经常不交作业的孩子真的有了变化，由开始能坚持一两天到一周只缺一两次，作业也越来越认真了……我很欣喜学生的变化，虽然离我的目标还很远，但这毕竟有进步呀！

从教十几年，我时终觉得耐心是最好的教育方式。只有耐心你才能发现孩子的闪光点及不足，只有耐心你才能有针对性施加教育，只有耐心你才会立足于学生的长远发展！