爱悄然留在心底 “热爱学校 奉献学校 赞美学校”教师征文

----“暗语—饺子”引出的思考

                 中学  邵燕枝

有一天我正上着课，门外时不时地闪出两个人影，很明显要引起我的注意。我只好布置学生做练习，走出教室。“老师，我来找我妹妹。你也是我妹妹的老师吗？”一个二十左右的女青年惊奇的喊到。“你妹妹？”我疑惑的看着她，看她的模样长得很像这个班的一个名字叫田xx女学生，“也是”是什么意思？脑子里在高速搜索“她是谁”？“你忘了，田xx。中考前一天我们班每人一个饺子。”看来是我教过的学生，“吃饺子”的暗语对上了，的确是我教过的初四的学生。

她的话引起我对我自己的鲜为人知的往事的回忆。

说起“吃饺子”的故事还得从头说起：我上学的时候，不管家里怎样困难，我妈怎样忙，只要我和我哥要考试（期中和期末），我妈总是在考试的前一天晚上给我们包饺子，将我妈的祝福包进去。第二天再将剩余的饺子（其实是我妈舍不得吃的饺子）用油烙一烙，烙成金黄色的，我俩吃的美滋滋的------只有过年才有的吃的饺子，考试就能吃到，还有妈妈的祝福，能不美吗？就像盼过年一样的盼考试，考试能不用心考吗？这个规矩一直传到现在，每年我的学生和我的儿子要考试了我总不忘包上一些饺子，包进我的祝福。特别是教初四的那几年，学生大部分是住校的，我总是多包一些，拿到教室里，每人一个。尽管有些孩子不喜欢吃饺子，但也争先恐后的将属于自己的饺子拿到手，填在嘴里，生怕属于自己的祝福溜走了。当然了，这一切都在悄然中进行的。因为我告诉他们：谁也不准说话，否则祝福就跑了；出了这扇门后，谁也不准告诉其他人，只有几年之后我们再相见时我认不出你们了，你们再提及“吃饺子”，我肯定知道你是我教初四时教过的学生。

这一切之所以是在“悄然中”进行的，主要是我是不喜欢热闹的场面，也不喜欢别人到处传扬这件事，只是将我对儿子的爱送给他们一些而已。如果期待回报的话，无非是想学生用心学习，用优异的成绩回报我，以此证明我不是一个差老师，再者就是别人也能像对待自己的儿子一样对待我的儿子。

我是一个普普通通的老师，没有特别的高明之处，成绩之所以还算比较不错的主要原因是舍得感情投入，用“爱”来感动他们，让他们不好意思不学。每新接一批学生，我总是在第一时间将“我对你的态度就是你对我的态度上加一个“更”字。我是一个说话算数的人，我答应你们的事我一定办到，但你们答应我的事，也绝不能食言，否则甭想谈我和你之间的师生情宜。我的要求是：不是学数学的时间我也不占用你的时间，是该学数学的时间必须要用心学，人在心必须在。……”话送给他们。只要学期初他们接受了我作为数学老师提的要求，只要有人办不到，我就肯花时间在班上让全体学生参与处理，他们都有辨别是非的能力了。因为我始终觉得教书先育人，思想不通，事倍功半；思想通了事半功倍。现在的孩子不是笨的学不好，而是不知为什么而学习，更不知为什么要学好，学好后有什么好处……针对着一些情况，我也舍得花时间，哪怕是早上第一节课的时间，给他们讲做人的道理：有感恩的心，感恩是天下最简单却又最珍贵的情感，只有有感恩于父母、感恩于老师的心的学生才会主动的学习；有责任心，“做一天和尚撞一天钟”的最新解释不是“和尚尽职尽责”嘛。和尚都能如此，我们学生的职责是什么呢？称职吗？世上无难事，只怕有心人，只要“有责任感”，现在的数学难吗？……只要有表现好的,隔三差五的我就当着全体同学的面发奖,并且在奖品的表面用红色的笔写一个大大的“奖”字，尽管奖品值不了几个钱，但领奖的感觉好啊，让别人羡慕呀。奖品有的是,就怕你不眼红。

其实，现在的独生子女尽管生活在蜜罐里，六个大人捧着，十足一个皇帝。但他们也很空虚孤独，因为他们缺少兄弟姊妹间的争宠夺爱的成就感，也没有兄弟姊妹间的相亲相爱的亲情感。若能给他们一个在同龄人面前表现的机会，再及时的得到表扬，再让他给同龄人讲题，将他的爱送给了同学的同时也赚足了面子，更重要的是他们学会了爱同学，这时的他们肯定会买我的帐的，也会对我讲义气的，不好意思不学。

大爱无言。而我对他们的爱只是一个老师，一个妈妈应该有的爱----小爱，悄然留在心底。