总有一种力量让我们感动 “热爱学校 奉献学校 赞美学校”教师征文

中学  张彩霞

生活是平凡的，更是琐碎的，而正是生活中种种看似平凡和琐碎的东西，却像一瓢圣水，润泽着我们干涸的心灵，洗去了我们精神上的灰尘。没有浓墨重彩，没有矫揉造作，没有雕琢粉饰。有的只是一份淡定，一份真实，一份朴实，像水一样纯净，像风一样自然，像雨一般滋润。那一个个微不足道的小小插曲，将平凡的你我一次次带入感人至深的情境中。
    上课前，我走进教室，一位男生正在擦黑板，见我进来，特意放慢了速度，我把课本放在讲台上，转身对同学们说：“建议大家到走廊上呼吸一下新鲜空气，怎么样？”几个深受粉尘污染的同学喊着：“赞成！”嘻笑着走了出去。

那位男生擦完黑板，满手的粉尘，我顺手接来一杯水对他说：“来，我倒着水，你洗洗手吧！” 他不好意思地说：“不用了。” 我一把拖过他：“你客气啥呀？”他洗净擦干了手，并没有立即回到座位上，而是走到讲台上，拿起我的教本，用抹布擦了擦桌面，然后用嘴轻轻地吹了吹教本，这才放在讲桌上，冲我腼腆的一笑，回到了座位……

这时上课铃声响了，我清了清嗓子便开始上课。一阵呜呜的风吹来，震得玻璃当当直响，不少同学皱起了眉头，我只好将声音又提高了几分贝，可是不绝于耳的玻璃震荡声仍淹没了我的声音。我只好一再地将嗓音提高，一直扯着嗓子将新课讲完，我感到嗓子里火烧火燎的。学生作练习时，我轻轻地踱到窗前，玻璃仍不停地震荡着，仔细一看：原来是玻璃与窗框之间的结合不够严密。我找来一张纸，将它反复折叠了几次，然后塞在玻璃与窗框之间，非常灵验，噪音没有了。我如法炮制，随后教室里又恢复了往日的安静。不少同学向我投来赞许的目光，分明在说：“老师，你真有办法！”清脆的下课铃声响了，我微笑着说：“我已经排除了风的干扰，下节课同学们可以在安静的环境下学习了。”一如既往的“谢谢老师”的告别声中融入了更多的真诚和深情。看着同学们眼里的那抹感动，我欣慰地笑了……送人玫瑰，手留余香。美丽他人，也美丽了自己，何乐而不为呢？

 怀着愉悦的心情，我刚要走出教室，一位女生拿着一瓶矿泉水，走过来：“老师，我知道你下节课还有课，喝口水润润嗓子吧！”仰起脸来竞是一脸的真诚。“谢谢，我还真有点渴了呢！”轻轻地啜了一口，有一种蜜一样的东西流进了心田，很甜很甜……

我能感觉到它的份量：这分明是学生对老师的一片真情呀！学生的心是细腻的，敏感的，直觉的。在学生的眼里，老师是神圣的，我们不经意间的一个微笑，一句体贴的话语，一个爱抚的动作，都可能令他们感动，带给他们快乐。这种感动和快乐，必定使他们对老师产生亲近感，当师生心灵契合，就会产生情感共鸣，这时对学生进行教育，必定能激发出学生学习的积极性和主动性，从而达到“亲其师，信其道”的理想教育境界。

总有一种力量让我们感动，这力量就是“爱”。苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱学生。没有爱，就没有真正的教育，缺乏爱的教师当不了好老师。” 教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，让我们俯下身来，与学生平等对话，用心灵感动心灵，真正建立起与学生情感交流的纽带。让我们的爱像阳光一样，洒遍教室的每个角落，温暖每一个学生的心灵，使他们都能健康和谐地成长。

生命需要感动，爱是感动的源头。每个人的心中总有一块最温暖、最柔软的地方，即便是早已经过千锤百炼而变得坚硬的心，也会被唤起那份情感之源。于是，感动，便会不由自主地从内心深处溢出，绽放出真情和希望之花。