与书为伴 小学教师读书征文优秀作品

与书为伴

 小学   曹秋菊

很怀念与书为伴的日子。记得第一次看课外书是在上小学五年级，那时从要好的朋友手中借了本《格林童话》，从此开启了我的童话梦想。上初中开始尝试着自己创作童话，只是为了让自己的想像也放飞一次。不过他们从未与别人见过面。上师范后，有了空余时间，这时学校里刮起了一股“名著风”，我和同学们争先恐后地奔向书店，把所谓的名著横扫一空，回到寝室里埋头啃起了名著，《安娜卡列尼娜》《红与黑》《汤姆叔叔的小屋》《巴黎圣母院》等等，几乎全都囫囵吞枣地看了一遍，好像看了就自己变得高尚了，文学了许多一般。

印象最深的还是《简爱》，通过看书本介绍，了解了当时勃朗特创作这本小说的背景，这本书我看了两遍，在当时都能把女主人公的台词给背下来。

现在想想那时的我真的很幸福，看书有时就是一种享受。参加工作后，这样的书看得少了，有些书其实是想重温的，比如《红楼梦》硬是在看第二遍的时候，精力被分散了，总是隔很长时间才能接着看，这样情节、人物就没法接上去了，看得最后人物关系网变得糊里糊涂的，就没有继续下去，到现在都觉得是一种遗憾。

现在作为一名教师的我，成天都要与书为伴，可怎样把书本上的死知识变成有灵魂的文字传递给学生，则与老师的文学底蕴有着千丝万缕的联系。一度我总是在一些有名的杂志上找登载的优秀案例，专家的讲评看，以促进我的教学，但由于学习对象的不同，这样的教法不一定适合每一个教师，或每个班级的学生。有时虽照着别人的按部就班，但收效甚微，甚至东施效颦。有学者认为“学生需要一杯水，教师则需要一桶水”，教师如不具备渊博的学识必将形如枯井，满足不了学生精神财富的求知。然而现如今这仅有的一桶水如不能不断注入新鲜的养料，必是一桶死水，也必有一天到枯竭的时候，因此现有人将这一桶水比作了“滔滔江水，连绵不绝”，可见是势必所需了。

上次南京之行高林生老师短短十来分钟的讲座，让我茅塞顿开。

 作为一名教师应将读书视为自己的生存手段，读书是没有任何界限的，什么书都应该涉猎，这样自己的素质才会更全面，看问题的角度才更深刻。高林生老师的话如醍醐灌顶，是啊，自己曾一度纠结于这些教育类的书籍，既爱又恨。作为教师该怎样读书，读些什么书呢？从高林生老师的报告中，我有所顿悟：

读教科书，让教者把握文本。

教科书是教师教学的第一资源，并且是全面的最准确的资源。对手中的教科书教者首先必须读熟读透，从了解课文内容到把握文章的主要思想，最后到揣摩文章的写作顺序，只有做到自己心中有数，才能让学生学得有价。歌德曾说，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。教师读教科书，就是要做先行者，为更好的做到“主导”做准备。

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