平凡之中见伟大 读《榜样的力量》有感 读书节教师优秀征文

  平凡之中见伟大，普通之间见崇高，细微之处见真情，危难之时见精神。三尺讲台，无穷天地。47位优秀教师的感人故事，一一读来，感触良多。

     我现在是一名普通的教师。从教至今已经有十一个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯净的天地。作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 

      常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对教育的新形势、新任务，面对课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

      对于学生而言，教师是学生的最直观的榜样。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的学生产生着直接的影响。“亲其师而信其道” ，这一句话充分体现了教师形象对学生学习的重要性。在教学中，教师作为一名英语老师，我深深体会到要以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生的重要性。"爱"是人的一种基本需要，如果让学生从师爱中体会到集体、社会对他的评价和期望，使其认识自身存在的价值，进而产生一种自尊感和要求上进的精神，应该说是学生成长的内在动力。这样，才能使学生信任你，亲近你，打开相互间的心理隔阂，尽快地融洽起来，形成情感的交流，才有可能形成教学的互动。即使在批评那些非智力因素较差，没有良好的学习动机和意志品质的同学，也注意以尊重、平等的态度。在学生的学习活动中真正地关心学生，关爱他们的成长。学生进步了，给他一个赞许的眼神；学生生病了，给他一句亲切的问候；学生没有吃早饭，给他一个香香的面包。在日常的英语学习过程中，学生深深地感受到温暖，不仅会使学生钦佩你，而且会仰慕你。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。

     法国作家罗曼•罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 

     孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
 

      没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。 

      没有什么比师行的榜样更有无比的能量的了。