4.2 定量认识化学变化教案 沪教版 九年级化学.doc

第二节   定量认识化学变化

第一课时   质量守恒定律

【教学目标】：

一、知识与技能

1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因（微观上解释）

2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实

3、通过实验确定物质元素组成的基本原理（如水的电解、有机物燃烧等）

二、过程与方法

1、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力

2、质量守恒定律含义的理解和应用

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法

【教学重点】：

1．质量守恒定律的内容；

2．质量守恒定律的应用；

【教学难点】：

1．运用质量守恒定律判断物质的元素组成

【教具准备】：

1、仪器：托盘天平、锥形瓶、胶头滴管、单孔橡皮塞、小试管

2、药品及其它：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、大理石、稀盐酸、澄清石灰水

3、多媒体、自制教具

【课时分配】：1课时

【教学设计】：

【教学过程】：

【引入新课】：我们已经知道，在化学变化中，一定会生成新物质，同时还伴随着能量的变化，那么在化学变化中，物质的质量有没有发生变化呢？火柴燃烧后会留下灰烬，而蜡烛燃烧后连灰烬都没有留下，是不是说明，在化学变化前后，质量发生改变？为了研究这个问题，需要对物质的变化进行定量研究。

【设问】：定量研究需要用到什么仪器？

【学生】：回答：托盘天平

【教师】：下面我们就以2个实验来探究化学变换前后，物质质量的变化情况。

【活动与探究】：

1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应

2、碳酸钙和盐酸反应

【现象观察】：观察实验现象，学生得出实验前后质量的变化情况。

【板书】：课题

一、质量守恒定律

1、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应

CuSO₄＋2NaOH === Cu（OH）₂↓＋Na₂SO₄

溶液：蓝色             蓝色沉淀

【讨论与思考】：两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义？

分析实验现象和测定的数据，试着总结化学反应前、后物质质量的变化规律，引导学生从实验中总结出具有普遍性意义的结论。

【板书】：2、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件