安徽省初中毕业学业考试化学

三、对今后化学教学改进的建议

从今年化学试卷结构、内容中，充分体现了这样一个理念：化学学业考试根据以促进学生全面发展为本的现代教育理念，突出基础性、启蒙性、发展性，考查对学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能；考查学生运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，以培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。作为工作在一线的化学教育工作者，应以中考试卷的结构、内容为导向，以《化学课程标准》为准绳，调整教学思路，更新教学理念，解读中考信息，把握教材精髓，服务学生发展。下面就今年中考学生答题情况对今后教学工作改进提几点建议：

1、加强双基教学。从抽样试卷学生答题情况分析，相当大的一批学生对基本概念、化学用语模糊不清。因此，在化学课堂教学中，以学生为本，以化学为主，以基本概念、基本理论、基本技能的教学与培养为重点，不要盲目地追求高、深、难，要杜绝“超纲”教学，要由浅入深，循序渐进。宁可放弃不必要的深度挖掘，决不放弃基础知识的理解和把握。对课本中常识性介绍的内容只停留在了解的层面上，作为培养兴趣，拓展知识面的手段和补充。对教材已经放弃或《课程标准》已经降低要求的内容，坚决放弃或点到为止，绝对不可增加学生的学习难度，打击学生的积极性。

2、梳理知识点，把握教材重难点。从今年的中考化学试卷来看，试卷的难度降低了，但几乎涵盖了九年级化学的全部内容和所有知识点。这就要求化学教育工作者做到：一是全面把握教材内容，深刻领会各章节的内在联系。二是认真梳理各章节的知识点，做到全面把握，宁浅勿漏。三是分析教材重难点。重点内容既要求学生深刻领会，又要求学生能学以致用，难点问题要做到化难为易，深入浅出。

3、注重实验，既要重视课堂演示实验，学生分组实验，又要重视家庭小实验、生活实践中与化学相关的实践活动，重视学生观察能力和独立实验能力的培养。在近年的中考试题中，实验探究能力的考核比例逐年加大，而这方面正是化学教学的最薄弱环节之一，也是化学教师最棘手的问题之一。究其原因：一是我县各中学的实验条件有限，演示实验勉强做，学生实验形式化，更谈不上如何提高学生的实践探究能力了；二是这类问题的解决，需要有敬业精神强，专业知识过硬的教师指导，而我县各初中化学教师、实验员大多是一肩挑，工作任务重、压力大，没有时间和精力开展此项工作；三是教师本身在这方面缺乏培训。我县多数化学教师从学校毕业后便很少有机会参加提高培训或新教材培训，“井底之蛙”是难以看到广袤原野的。随着新课程标准的实行和教育教学改革的深入开展，培养具有独立创新能力的新一代，就必须有较好的实验条件和较过硬的专业教师队伍。因此，改善实验条件，提高教师素质是摆在各级政府和教育行政部门面前的当务之急。

4、注重化学知识与生活、社会、科技之间的联系，尤其是化学与社会热点问题之间的联系，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生观察生活、热爱生活、享受生活的积极生活态度，培养学生的创新思维能力。教师要精心组织材料，提炼精华，设疑解难。如近年化学试卷关注的生活、生产和社会中的各类化学试题，主要涉及：①环境保护问题，如大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、噪声污染、酸雨的形成，臭氧层的耗损、温室效应等。②能源安全问题：如矿物燃料、太阳能、氢能源、核能源、绿色能源等。③安今生产问题：如农药、化肥的使用、煤矿开采安全事故、化学实验及药品安全等。④新产品新材料及化学与其它学科的联系，化学与社会发展，化学与现代高科技的发展等。⑤医药保健和体育卫生。

5、精选习题，提高练习质量。习题应强调对知识的理解和应用。选择的习题既要突出“双基”，又要灵活、全面。把知识点与能力训练相结合，思维方法与经验积累相结合，实验能力与开拓创新相结合。争取做到在平时的练习中熟悉中考化学试题的结构和形式。学会正确把握命题，全面分析试题的能力。严格控制习题的数量，认真把握习题的质量，不出偏、繁、怪、超纲和无实际意义的题目，不搞题海战。

6、全面领会《考试纲要》，精心组织教学内容。九年级化学分上、下册共十二个单元，时间紧、任务重。教师在教学中必须把握教材，分清重、难点。理清《考试纲要》对不同知识点的要求层次。

7、认真研究近年中考试卷，解读中考信息，把握中考方向，既做到全面育人，又做到从容应对中考，不要让学生对中考产生恐惧心理。

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