2.3《氧化还原反应》教案（人教版） 内蒙古伊图里河高级中学高一化学.doc

教学设计

教学重点：氧化还原反应的本质。

教学难点：氧化还原反应的本质。

课时安排：2课时

第1课时

三维目标

1、从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。

2、从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。

3、培养学生用概念去分析问题，解决问题的能力，培养学生的归纳能力推理能力。

4、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

5、培养学生的思维能力。

6、探究氧化还原反应概念的发展。

7、对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。

教学设计

教学重点：探究氧化还原反应的概念及其发展。

教学难点：氧化还原反应的特征。

教具准备：多媒体课件、投影仪

教学过程

引入：初中阶段我们学过许多化学反应，这些反应是如何分类的？

[板书] 一、化学基本反应类型

[提问] ①化学基本反应分类的依据是什么？包括哪些化学反应？表示式如何？举具体实例？

[提问] ②Fe₂O₃+3CO===2Fe+3CO₂属于哪种基本反应类型？

[教师小结] 基本反应的分类是有一定的局限性，不能包括所有的化学反应。 [提问] 3、我们初中学过的化学反应还有其它分类方法吗？

[板书] 二、氧化还原反应

1、定义(1)：有得失氧的反应叫氧化还原反应(局限性)

[提问]  4、氧化反应和还原反应是分别独立进行的吗？

分析：Fe₂O₃+3CO===2Fe+3CO₂

[学生小结]

[练习] 完成下列反应方程式,并从得氧失氧的角度分析氧化还原反应。

a、碳还原氧化铜。

b、氢气还原氧化铜。

c、镁与盐酸反应。

[启发] 仔细观察分析上述三个反应，它们有何共同特征？

[探究] 上述三个反应

[板书] 定义(2) 有元素化合价升降的化学反应叫氧化还原反应(特征)

[学与问] 书P₃₅ [2006]  举例讨论………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件