Unit 5 How much is it PEP 四年级下册说课稿

当学生顺利完成以下两任务时,引导学生重新回到鞋店的背景下,根据自己的喜好进行鞋类购买的表达.首次实现本课时单词与句型的结合使用.学生在表达鞋类购买愿望的过程中,不知不觉地达到操练使用的效果.
第四环节:extension
为了让学生把使用语言的环节延伸下去,组织学生进行小组任务型活动.新课标提倡一种任务型教学模式,在教师指导下,让学生通过感知,体验,参与,实践和合作等方式,运用语言,感受成功.因此,我通过让学生进行小组购买活动.(小组内部某个同学扮演售货员,其它同学扮演顾客,使用句型展开情景交际对话.给学生一些单词卡片作为购买的物质,这些卡片可以是本课时新学的单词种类,也可以是学生已学的一些单词种类,例如:文具类单词,书籍类单词等.)通过新旧知识的结合使用,拓宽学生思维,真正达到拓展知识的目标.在活动中,学生通过合作交流完成情景交际任务,形成和谐互助的教学局面,培养学生的团队合作精神.
小组活动结束后,检查活动效果.为了增加课堂乐趣,还可以选出"最佳售货员".
第五环节:summary
利用学生活动后的热情,进行小结.引导学生用I have ……分享自己购买所得.通过这样的方式,再一次提供学生自由交流的平台,进一步体现学生学习主体的地位.学生在快乐的分享交流中,充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感.
第六环节:homework
为了让学生巩固本节课所学知识的听,说能力,再提供学生使用语言的机会,安排了以下作业:
A Listen to the tape and read after the tape .
B Practice the dialogue with your friend .
五,说板书设计
板书以简单明了为主,把本课时主要句型与单词板书出来.整个板书的设计都是为了一个目的:让学生整体感知本课时教学内容,帮助学生主动建构知识网络.

上一页  [1] [2]