3A Unit 8 Part D 牛津小学英语说课稿

牛津小学英语 3A Unit 8 Part  D  说课稿            　　

    我要说课的内容是牛津小学英语3A教材中的Unit 8 Let`s go to the park Part  D . 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分A、B、C、D四部分，主要教学交通工具、地点类单词，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元学过的语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。

认知目标：

1 能熟练掌握单词zoo ,a cinema , a park , a supermarket ,the Great Wall ,by bike /bus /plane/car。

2 能熟练掌握日常交际用语：Let’s go to the… All right./Ok./ Good./ Great! But how? By…

3 完成本课的练习册。

技能目标：

1、学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。

2、培养学生的观察、记忆、想象能力。

情感目标：

激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。

教学重点：

1 能熟练掌握单词zoo ,a cinema , a park , a supermarket ,the Great Wall ,by bike /bus /plane/car。

2 能熟练掌握日常交际用语：Let’s go to the… All right./Ok./ Good./ Great! But how? By…

教学难点： 能熟练掌握日常交际用语：Let’s go to the… All right./Ok./ Good./ Great! But how? By…

为落实以上目标，突破重点和难点,我在教学过程中要做到：

     一、 以学生为主体，复习导入

       当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也由专制走向民主。我反思传统课，一改复习由老师唱主角的现象，让学生在每节课后评出一名优胜者，在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法，以突出学生的主体性，激发其兴趣。

     二、 变课堂为生活，乐中说话

　　语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此，我作了这样的设计：

    以游玩为方式，模仿说话。正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，呈现后就是一个个地跟读。本课中，我扮作司机作开车状，学生跟在我后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo  zoo动物园，bus bus by bus……以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。这样的教学，学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢？

    三、 变生活为课堂，自主学习

　　课堂教学的终极点在哪里？如果有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课堂快要结束时“每人一句”，并相互交流，使“生活处处皆课堂”。这时我想我的教学也该结束了。

     综上所述，我们应该努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件