《牛津小学英语》3B Unit4 小学三年级英语说课稿

今天我上课的内容是《牛津小学英语》3BUnit4《Time》第二课时。本单元learntosay 围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1---12的教学。通过该堂课1--12的学习，使学生能听得懂、会说这12个数词，特别注意3、7、11和12的读音；能听得懂、理解What‘s the time？和 how many 以及plus/minus，培养学生的英语交际能力和时间观、数感，要求比较高。而且这节课的教学对象是学习英语还不到一年的三年级小朋友，要让他们达成这些目标还有一定的困难。再有，英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，鉴于这三方面的因素，我采用了利用情景结合生活实际的课堂教学模式。通过英汉对照说数字，猜物体的数量，找规律填数，简单的加减法，询问时间，制作通讯录，贴近了学生实际，英语与生活紧密联系在了一起。所以我采用的 “视听、情景、兴趣、活动”教学法与学生的 听、说、读、写、玩的学法相得益彰，使得孩子们能主动积极参与课堂活动，发挥学习的主体作用。在学生唱歌、做听力、猜数字，说电话号码那些活动过程中，实现了师生之间、学生与学生之间的互动，使得课堂丰富多彩。这节课的教学过程我是这样安排的：首先让学生清唱歌曲《hello，how are you？》，以激发学生的热情，创设学习英语的氛围。在新授单词中，我先出示图片，整体呈现1---12这些数词，给学生形成一个整体的表象，然后让学生听录音，以正视听，培养标准英语的语感。接着就是采用各种手段巩固教学内容。教师说英语，学生齐说中文数字；教师说中文数字，学生齐说英语。在这个环节中，我允许学生站起来齐说，改变了一种新的模式，学生说的兴趣大大提高。紧接着，让学生猜测How many marbles？/How many pencils？猜测中既巩固了数词，又抓住了学生的心理特征，培养了学生的数感。然后教师借助手势或铅笔做简单加减法，巩固了数词，还为第五单元的plus、minus的学习打下了铺垫。以上活动，侧重于听力，为了培养学生的认知和书写，我设计了“读英语，将正确的阿拉伯数字填在括号内”和“按规律填数”两个作业。接下来的设计安排是“看图片时钟，用英语说出下面的时间”和“听录音，在钟面上画出时间”巩固时间的表达法，并由此巩固数词1——12。由于这班还没上第一课时，所以我简单讲解了一下“What‘s the time”的意思。生活载体的再现是速记电话号码制作通讯录，这是老师和学生互动的一个平台。我把我的手机号码和宅电告诉学生们，学生对老师的隐私是相当感兴趣的，所以他们会把号码努力地记下，老师又对他们说想知道他们的号码，而他们也十分想让老师知道的，就是对数词还没有达到滚瓜烂熟的地步，所以速记的速度还不够。板书的设计是黑板当中写What’s the time，please？旁边写下一单元要学习的How many 和plus/minus,这样的板书整洁，也突出了本节课的句型重点。

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