Unit2 Topic1 Sections A and B 仁爱英语八年级上说课稿

仁爱英语八年级上Unit2Topic1Sections A and B说课稿

一、说教材

1.     教材分析

   仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语上册分别以运动，健康，爱好以及关爱我们的世界为话题，这几个话题是层层递进环环相扣的。第二单元在第一单元讲述体育运动的基础上，马上引出健康问题。运动是为了健康，但是一旦出现了疾病，我们应用该怎么样对待，也通过这个单元的学习，教育学生要学会关爱他人。Unit 2 Topic1 Sections A and B主要是学习一些疾病的名称，并根据生活经验针对不同疾病提出一些建议。用2课时完成。

2．教学目标

（１）．知识目标

　要求学生牢记SectionA和Section B所有新学的四会单词．短语和重点句型 have a cold/fever/cough/headache/flu/stomachache/toothach /backache

have sore eyes  并学会使用You should/shouldn’t 和You’d better 提建议。

（２）．技能目标：

　能用英语与他人谈论疾病的话题并能够针对不同疾病提出相应的建议。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

（３）．情感目标

　培养学生注意身体健康，养成良好生活习惯，同时教会学生学会关心他人，让学生亲自表演，积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论疾病 have a …提建议 You should /You’d better

(2).难点:根据不同的疾病提出相应的建议

二.说学情

  1.学生肯定对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说的话，会积极参与。

  2.学生的词汇量掌握不多。尽量教会学生表达自己的意思。

  3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。利用他们对知识的兴趣，教会他们更多知识。

三.说教法学法

    按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.亲自参与模仿表演各种疾病并表演医生或朋友提建议等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序

   我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

Section A

（一）温故知新

(1).Ask :What is the most important in our life?

Help them to answer : Health is the most important.

Health is better than wealth.

   (2).Ask: What can you do to keep healthy? Discuss the question.

设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

（二）情景导入

Say:but some of you don’t do exercise,so they are not healthy.用多媒体展示一些关于疾病的图片,来引起学生的兴趣,ask :What’s the matter?or What’s wrong with you?并由此教学本节课的新单词,如:fever,toothache,stomachache,cough,sore eyes等。

设计意图：通过用展示多媒体和图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

（三）重点呈现

 1、根据所展示的图片，教会学生表述疾病的名称，然后让学生分组表演:What’s wrong /What’s the matter with you? I have…

2.进一步问学生 What should you do ?拿其中几张图片，问学生怎么了，然后说You should/shouldn’t do sth 或者You’d better (not)do sth

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。通过提建议，使学生学会关心他人。

3、操练重难点

把学生分成几个人一个小组，其中一个人或两个人扮演医生，其他人扮演病人，进行表演，应用前面学习的知识。

　 设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

（四）知识巩固

　1、放录音听1a，让学生听并跟读并回答问题What’s wrong with Kangkang?

　2、找出重要句型

　3、给学生一点时间完成１b，

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

　（五）综合探究

1、让学生小组讨论，完成3a，编一个类似的对话并表演,完成3b。

2、完成4，听然后标是序号

　  3、堂堂清

完成一些相应的练习

设计意图：训练学生的“读＂．“写”能力及训练学生理解和应用重点．难点的能力。

（六）归纳总结

1、让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点．难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书（根据本课的重点难点）

　Unit 6 Topic 1 SectionA

1.I have a fever/cold/cough/headache/…

2.You should/shouldn’t do sth。

３.You’d better (not) do sth.

4.I’m sorry to hear that.

5.I hope you’ll be well soon.

2、家庭作业

（１）抄写新单词和本节课重点句子。

（２）根据今天所学的内容编一个对话，叙述自己的病情，并提出相应的建议，明天在课堂是分组表演。

设计意图：进行课后巩固，达到对所学知识的真正掌握，并希望达到运用的程度。

（五）教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

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