Unit7 Topic2 SectionA 八年级英语（下）说课稿

英语八年级（下）Unit 7Topic2SectionA说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本课是英语八年级下册第7单元话题2第1课，是上一个话题的继续。教材以 举办“美食节 ” 为中心话题，围绕着切实为美食节 做预备而展开，了解中、西餐的制作过程和方法,让学生学会生活。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过对不同食物的做法进行交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。Section A的主要学习内容是：复习宾语从句，学会运用副词，学习：“ …need to do…”句型。教材安排了听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面将本课的教学目标细化为：

1、知识目标：单词：学习把握词汇cut,oil,add,pork,ham,deep,cooker,cut up,immediately,advantage,passage等。

功能：讨论中、西餐的制作过程和方法。First …,Then…, Nest… , Finally…

语言结构：宾语从句和副词

句型：It is very kind of you. You need to put some oil in the pan. What do I need to do next ?

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判定句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动中进行简单的语言交流。

读：能正确朗读本课的对话和句型。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出一些中、西餐食物的制作过程。

3、情感目标： 有学习英语的爱好和愿望，乐于参与各种英语实践活动。在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模拟。

4、学习策略：在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；主动参与学习活动，善于和他人合作； 能留意语言规律并举一反三。

（三）教学重点及难点

重点 难点

学习把握词汇cut,oil,add,pork,ham,deep,cooker,cut up,immediately,advantage,passage等。复习宾语从句和学会运用副词。懂得一些中、西餐食物的制作过程和方法。

二、学情分析

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但留意力轻易分散。本课以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的爱好和留意力。根据教育心理学,假如学生对于一件事物有极大的爱好,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初二下期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的爱好。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

三、教法运用：

本课主要运用"任务型教学法"，并辅助于情景交际教学法。

l 任务型语言教学法

任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和把握语言。 在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。

2情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计留意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培养。

4、教学手段

1)多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图片制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现多向交流。

2)非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

四、学法指导

新制定的《英语课程标准》把"培养学生学习英语的爱好，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神"放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的练习。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成七人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的练习。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件