第四单元第一课时说课稿 新目标英语八年级（上）

　　四、学法指导

　　《英语课程标准》把"培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神"放在了首位。依据这个前提，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

　　1、学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

　　2、学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

　　3、学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

　　4、学习策略的指导;本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

　　五：教学步骤

　　Teaching aims:

　　1.  Words: subway   take the subway   walk   on food

　　2.  Target language: How do you get to school ?   I ride my bike.

　　Teaching important point and difficult points .

　　1. words and expressions:   subway ,take the subway ,  ride one's bike...

　　2. Target language:

　　Teaching methods : TBL (任务型教学法)

　　Teaching tools: computer, books tape and record

　　Teaching Steps:

　　Step1 Leading-in

　　任务一：通过复习交通工具的单词，导入新课。

　　Say: "Hello everyone I usually ride my bike to school, but sometimes I walk to school, how do you usually get to school? How many names of traffics can you tell?  "Collect their answers: cars , bus, train, plane motorbike," etc.

　　Step2 Presentation

　　任务二：通过对1a中图片认识，使学生了解take的用法。

　　Ask: "How do you get to school?  Do you walk?    Do you ride a bike ?"Help the student to answer. "I ride my bike .  I walk to school ." ( Repeat )

　　1a  Look at the picture and ask

　　A: How do you get to school? 

　　B: I walk.  Explain "walk"   means   "on foot "or" walk to school"

　　I ride my bike____ "I get to school by bike."( collect students 'answers)

　　Step3 Listening

　　任务三:从听觉角度使学生增加对知识点的理解。

　　Listen to material and write the numbers next to the correct students

　　Step4 Practice

　　任务四：师生互动。Divide the class into two halves and practice like this:

　　A: How do you get to school?

　　B: I take the subway.

　　这一环节扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。在任务型活动中，通过设计不同的任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，激发学生的表达欲望，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。

　　Step5 Practice

　　任务五：课件播放。Show some pictures. Make some conversations.

　　Step6 Exercises（通过做练习巩固理解本课时的内容）

　　Step7 Homework

　　1 Read and write the words.

　　2 Make the conversation.

　　板书设计：

　　Unit4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school?

　　B; I take the subway.

　　Explain: 1 .take+ a/an / the +交通工具。

　　2. by +交通工具。

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，在讲新课时,合理整合教材.系统的树立知识,以学生上学为主线，通过学生离校的远近,选择的交通工具，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B listen and write.以及1C pairwork其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用in pairs、in row、in group及Boys ask or Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、反馈练习,展示成果。

　　本课让学生们自导自演,边做游戏边作练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　5、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　6、展示板书

　　Unit4 how do you get to school？

　　I usually walk but sometimes I take the bus. Walk …on foot take the bus…by bus

　　I usually ride my bike but sometimes I…

　　( take the train  ride my bike…by bike take the train…by train)

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

　　7.作业：布置作业：

　　这一环节既为这一课做好巩固收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。由于教材中环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此可以视具体情况将课堂小组活动延伸的课外。最后，预习下一课内容。

　　通过以上我从说教材、学情、教法、学法，教学程序上说明了"教什么"和"怎么教"，并阐明了"为什么这样教"的原因。并试图达到学会谈论交通工具以及利用交通工具到达目的地的效果。

上一页  [1] [2] [3]  下一页