英语说课稿

                  Ss:It’s green .

                  Do you like eating watermelons ?

                  Ss:Yes ,I like eating watermelons.

B．玩猜猜看的游戏，复习1至10的数字英文说法。

                  T: How many apples can you see?

Ss: Three apples .

…

C. 玩“up and down ”的游戏。重点区分名词的单、复述形式。起到：“凝神、起兴、点题”的作用。

   老师准备不同数量的水果，让学生猜测有几个。如果同学们的答案比实际数量少，老师就说“Up”.如果同学们的答案比实际数量多，老师就说“down”.然后由其他同学继续猜,直至猜出老师的水果店里有多少个水果。板书上明确显示名词的单，复数形式。如： One apple / Two apples /Three apples .…

  三、导入新课：进一步操练数字与水果的搭配使用。玩“找朋友”的游戏。

               本环节意在让学生熟练认读及掌握数字的英文写法，并进一步进行数字与水果的搭配使用。提高学生的认读能力。老师将水果名称与数字的英文写法卡片放在黑板上，找两名同学上讲台前根据老师的口令将正确的数字卡片贴在正确的水果卡片下面。同时注意复数的表达方式。速度快并答题正确者获胜。

  四、加深巩固，整体操练：同学们拿出准备好的数字卡片及水果单词卡片。听到老师的口令，找出相应的卡片，并高举过头，同时大声读出来。例如：

Six bananas .    nine oranges    

four apples     eight pears .

  五、综合运用，巩固练习。创设水果店买水果场景，师生互动，设计日常买东西的情景对话，训练学生活学活用，学以致用，英语思维及英语表达能力。(本部分设计既有以前学习的打招呼用语Good morning !又有本课所学的数字与水果的说法还扩充了其他的日常用语，如：Can I help you ?请问您要点什么。及Thank you very much ,You are welcome 非常感谢/不用客气的礼貌用语。目的是超出简单的单词学习，还原生活真实场景，训练学生英语实际运用能力，为他们敢于张口表达打下坚实的基础。)。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

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